Л. Ш. Валеева что? Где? Когда?

изучать - изучить, вспоминать - вспомнить, делать - сделать.

10. 
    Выполните упражнение, раскрывая скобки. Обратите внимание, что предлог за может выражать цель, если существительное стоит при нем в Творительном падеже: «Екатерина II обращалась к Ганнибалу за советом и помощью в строительных делах».
    

а) Виктор пошел в библиотеку (книга).
б) Анна пошла в магазин (продукты).
г) Чехия обратилась к России (помощь) в ремонте метро.
д) Наша страна обратилась в Совет Европы (кредит).

11. 
    Выполните упражнение. Трансформируйте конструкции с предлогом за в придаточные предложения. Запомните, что предлог за выражает причину, если существительное при нем стоит в Винительном падеже: «За хорошую и верную службу Ганнибал получил деньги и землю». /Он получил деньги и землю, потому что верно служил России/.
    

а) Петр любил Ганнибала за ум, любознательность и находчивость.
б) Ганнибал боялся, что будет наказан за самовольное возвращение домой.
в) Екатерина II ценила Ганнибала за знание фортификации.
г) Меньшиков не любил Ганнибала за воспитание Петра Второго.
Николай Николаевич Миклухо-Маклай
Грамматическая тема:

• 
  причастие;
  
• 
  значения предлога по;
  
• 
  выражение причины, цели и времени.
  

1. 
   Прочитайте текст. Незнакомые слова посмотрите в словаре.
   

Русский ученый-путешественник, антрополог и этнограф Николай Николаевич Миклухо-Маклай родился 17 июня 1846 года в России в семье инженера-строителя. Родители отдавали много сил воспитанию и образованию пятерых детей, но отец умер рано. После его смерти мать продала дом и мебель для того чтобы Николай стал студентом Петербургского университета. Однако через год он был оттуда исключен за поддержку польского восстания.
По совету матери Николай решил продолжить образование за границей. На деньги, которые мать с трудом добыла для него, он отправился в Германию и поступил в медицинский институт в Лейпциге. Через год он перешел в Иенский университет.
В университете Маклай заинтересовался проблемами антропологии. Ученых тогда занимал вопрос, почему существуют человеческие расы и зависит ли от этого строение человеческого мозга? Чтобы лучше разобраться в этой проблеме, Маклай вместе с другом отправился в Северную Африку во время студенческих каникул. Так как путешествовать в европейской одежде было опасно, друзья переоделись в арабскую одежду. В пути они объясняли населению, враждебно относившемуся к европейцам, что являются врачами. Они лечили всех больных, которых они встречали в дороге, и заслужили этим уважение арабов.
Результатом путешествия стала работа Маклая о человеческом мозге, не подтвердившая расистские теории. Тогда будущий ученый еще не знал, что эта работа войдет в число лучших книг по антропологии человеческого мозга и что по ней будут заниматься студенты.
с/
В 1868 году Николай окончил Иенский университет. А еще через год он снова путешествовал по Северной Африке и Ближнему Востоку. Он побывал в Египте, в Саудовской Аравии, в Йемене, в Эфиопии. Маклай занимался не только этнографией и антропологией, но изучал фауну, уточнял географические карты, так как путешествовал по странам, где редко появлялись европейцы.
Когда он вернулся в Россию, он уже был известным ученым и путешественником.
27 октября 1870 года из Петербурга в кругосветное плавание отправился корабль «Витязь». На нем находился и Миклухо-Маклай, спешивший в Новую Гвинею. Он должен был изучить неизвестную европейцам расу, населявшую этот остров. Ни один европеец до Миклухо-Маклая не посещал этих людей, считавшихся каннибалами, т.е. людоедами. Маклай решил внести ясность в научную проблему. Корабль высадил ученого на остров и поплыл дальше, а Маклай остался один среди неизвестного науке народа.
Через два года все газеты мира облетело сообщение, что молодой русский ученый, отважный исследователь Новой Гвинеи, Николай Николаевич Миклухо-Маклай убит и съеден дикими папуасами. Встревоженное этим сообщением, русское правительство поручило капитану корабля «Изумруд», совершавшему кругосветное плавание, зайти на Новою Гвинею и узнать, действительно ли Маклай погиб, или его еще можно спасти?
19 декабря 1872 года моряки «Изумруда» увидели высокие, покрытые облаками горы Новой Гвинеи. Медленно корабль входил в залив. Вдруг моряки заметили встречавшую их лодку. В ней важно сидели папуасы, украшенные цветами и перьями, а в центре стоял худой, обросший бородой Миклухо-Маклай.
К удивлению и радости русских моряков, прибывших спасать путешественника, Маклай был не только жив, но любим и уважаем папуасами как лучший друг и товарищ. Папуасы слушали его приказы и моментально исполняли любое его желание. Русских моряков они встретили с уважением и интересом.
Маклай прожил среди папуасов несколько лет. У него было оружие, но он ни разу не использовал его. Из его записок и дневников стало известно, что папуасы сначала хотели его убить, но Маклай доказал, что не желает им зла. Он лечил их от болезней и ран, учил использовать металлические орудия труда, привезенные им на остров. Он был честен и правдив с ними, и папуасы полюбили его. Маклай выучил их язык, и достаточно было одного его слова, чтобы остановить войну между племенами.
Маклай понял, что папуасы были людьми каменного века, не знавшими железа и стекла. Спички казались им чудом. Миклухо- Маклай стал первым ученым и первым белым человеком, совершившим путешествие в каменный век, в древнейшее прошлое человечества. Он доказал, что папуасы такие же, как все люди на земле, но отличаются по развитию. Маклай был первым ученым, описавшим быт, культуру и обычаи папуасов. Благодаря ему наука узнала о климате и фауне Новой Г винеи.
Газеты писали о Маклае как о герое, прожившем среди «людоедов» несколько лет и оставшемся живым. Все хотели познакомиться с ним, женщины влюблялись, ученые поздравляли его. Но Маклая интересовала только наука. У него было много планов. Он мечтал организовать новую большую экспедицию в Новую Гвинею, а затем в Центральную Африку. Но его планам не суждено было осуществиться. Он был серьезно болен.
В 1888 году он умер, оставив после себя богатые коллекции, дневники, альбомы, рисунки и научные работы большой ценности.
В памяти человечества он остался путешественником- романтиком, широко эрудированным ученым, знавшим несколько языков, мыслителем-гуманистом, любившим жизнь и людей.

2. 
   Ответьте на вопросы:
   

1. 
   Кем был Миклухо-Маклай?
   
2. 
   Что вы узнали о его семье?
   
3. 
   Где учился Миклухо-Маклай и что окончил?
   
4. 
   Почему он путешествовал по Северной Африке?
   
5. 
   Когда Маклай вернулся в Россию?
   
6. 
   Почему он поехал в Новую Гвинею?
   
7. 
   Почему Миклухо-Маклай был первым ученым и первым европейцем, посетившим этот остров?
   
8. 
   Что изучал Миклухо-Маклай на Новой Гвинее?
   
9. 
   Что он узнал о папуасах?
   
10. 
    Что писали о нем газеты?
    
11. 
    Каким человеком был Миклухо-Маклай?
    
12. 
    Каким должен быть ученый?
    

3. 
   Составьте план текста и расскажите текст по плану.
   

1. 
   Закончите предложения. Обратите внимание на разные значения союза чтобы.
   

а) Мать хотела, чтобы Николай ... .
б) Родители хотели, чтобы дети ... .
в) Маклай поехал в Европу, чтобы . .
г) Он поехал в Северную Африку, чтобы . .
д) Он поехал в Новую Гвинею, чтобы . .

2. 
   В следующих предложениях используйте предлоги после и через:
   

а) . смерти отца мать продала дом и мебель.
б) ... окончания университета Маклай снова путешествовал.
в) . год он переехал в другой университет.
г) ... два года газеты опубликовали сообщение о гибели Маклая.

3. 
   Обратите внимание на использование творительного падежа в активных конструкциях. Составьте с ними предложения.
   

а) Он был (кем?)
б) Он стал (кем?)
в) Он занимался (чем?)
г) Он интересовался (чем?)
д) Что папуасам казалось (чем?)

4. 
   Обратите внимание на глаголы интересовать и интересоваться. Он интересовался чем? Его интересовал (а, о, и) что?
   

В следующих предложениях используйте глаголы интересовать и интересоваться:
а) Миклухо-Маклай . антропологией.
б) Его ... только наука.
в) Меня не . эта проблема.
г) Виктор . политикой.

5. 
   Обратите внимание на разные значения предлога по.
   

•