Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника

Домашнее задание: дома поговорите с бабушкой или дедушкой о том, что такое совесть. Попросите их рассказать вам какую‑нибудь историю о человеке, который услышал голос совести, а потом нарисуйте свою совесть – свой симпатичный, внутренний голос. Завтра мы с вами обсудим эти истории и посмотрим рисунки.
Показатели успешности занятия:
1. Правильное называние негативных поступков мальчика – героя истории.
2. Адекватный выбор поведения в ситуациях, разыгрываемых педагогом.
3. Правильный ответ в характеристиках стыда.
4. Содержательное понимание и рассуждение в отношении понятий «стыд» и «раскаяние».
5. Активный отклик на домашнее задание.

Занятие «Хороший и плохой поступок»

Цель: формирование дифференцированного представления детей о хороших и плохих поступках, о критериях их разделения.
Задачи:
1. обучение детей анализировать свои и чужие поступки, через введение полярных эталонов (хорошо – плохо);
2. формирование понимания межличностных отношений по критериям выполняемых поступков;
3. анализирование поступков в реальных жизненных ситуациях;
4. осознание соответствия между поступками и их последствиями;
5. формирование рефлексии собственного поведения.
Материал: куклы бибабо (дед и бабуся); карточки желтого и коричневого цвета (по количеству детей); картинки с сюжетами:
• мальчик дергает кота за хвост;
• ребенок пролил воду;
• драка между мальчиками;
• дети разоряют воронье гнездо;
• девочка кормит собаку;
• дети ухаживают за птицами.


Ход занятия: 1 часть: Дедуся и Бабуся
Дети готовы к занятию. Перед детьми появляются два педагога (или педагог и помощник воспитателя) с куклами бибабо на руках (Дед и Бабуся).
Дедуся: И вот опять мы с тобой ссоримся и ссоримся, Бабуся. Бабуся: А как же не ссориться, Дедуся, я просила тебя помочь принести воды, а ты потом да потом. Так и не смогла я белье постирать.
Дедуся : А я просил тебя испечь блинов, а ты потом да потом, неохота… Так и просидел я без ужина.
Бабуся : А я просила починить дверь, а ты все потом да потом, пока я пальцы не прищемила.
Дедуся : Ой, бабуся, прищемила ты пальцы, поступил я плохо, что не выполнил твою просьбу… Пора нам перестать сориться и начать совершать по отношению друг к другу хорошие поступки.
Второй педагог уходит и уносит с собой игрушки со словами: «Ну что Дедуся, Бабуся, пора вам в сказку возвращаться».
П. : Ребята, а из‑за чего спорили Дед и Бабуся? Ответы детей… (при затруднении подсказка от педагога – не всегда поступали хорошо по отношению друг к другу, не делали хорошие поступки).