Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника

Игра «Хорошие поступки»

Дети делятся на две команды: команды стоят напротив друг друга. В каждой команде дети и взрослый. Одна из команд идет навстречу другой команде со словами:

Мы ребята дошколята Рады мы, что к вам пришли И хорошие поступки Мы с собою принесли. Педагог с детьми договариваются, о каком поступке сейчас будут говорить. Варианты: мы польем ваши цветы, мы испечем для вас пирог, мы приготовим для вас концерт, мы уберем ваш участок, мы посадим молодое дерево и т. п. (при затруднении педагог помогает). Движениями и жестами дети изображают хорошие поступки.
Другая группа детей идет навстречу со словами:

«Мы спасибо дружно скажем

И поклон мы вам окажем».

(Кланяются.)

Игра повторяется, и другая команда идет с теми же словами (см. выше). Игра повторяется несколько раз.
П. : Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? Ответы детей…
П. : Я надеюсь, что вы будете стараться делать как можно больше хороших поступков, и не будете делать плохих…


4 часть: Тематическое рисование
П. : А теперь я предлагаю вам, ребята, нарисовать цветными карандашами свой самый хороший и самый плохой поступок. Тема рисунка «Мой самый хороший и самый плохой поступок». Рисовать можно как вам захочется. Вот карандаши и листы бумаги, приступайте.
Педагог предлагает детям встать в круг. Дети ходят хороводом, произносят речевку:

Мы играли, занимались

Потрудиться мы старались
Вместе это удалось.
Много нового узнали
И еще дружнее стали
Вот закончилась игра
Дружбе нашей нет конца.


Домашнее задание: Ребята, я прошу вас сегодня, когда вы
уйдете из детского сада, совершить какой‑нибудь хороший поступок, а завтра вы расскажите, что вы сделали, и кому от этого стало лучше.
Показатели успешности занятия:
• Эмоциональная включенность в сказку про Бабусю и Дедусю.
• Активные, рефлексивные рассказы о своих хороших и плохих поступках.
• Адекватная оценка сюжетов картинок.
• Эмоциональная включенность в игру, предложение собственных идей хороших поступков.
• Рефлексивное, содержательное изображение поступков на рисунках.
• Активное выполнение домашнего задания.