M s h. Nurmatova, s h. T. Xasanova, D. E. Azimova ustaxonada amaliy

Tarbiyachi: 
— B uvijon, siz d a m olib tu rin g , b o la la r sizning 
iltimosingizni yerda q oldirm ay, q u lu p n ay ko'rinishidagi to 'g 'n a g 'i c h
yasab b erad ilar, u la r j u d a c h a q q o n va m o h i r b o la la r .Q a n i bolalar, 
ishga kirishdikmi? Buning u c h u n biz qaychini olib, m a n a b u karton 
g o g 'o z d a n d o ira shaklini qirqib o la m iz va u n in g ustiga o 'z im i z g a
y o q q a n rangli q o g 'o z d a n y elim la ym iz . Bu t o 'g 'n a g 'i c h i m i z n i n g
asosi b o 'l a d i. E n d i m a n a b u q alin p o r o lo n b o 'la g i d a n q u l u p n a y
qirqish m u m k i n va asosga q u l u p n a y shaklini y elim la ym iz . Bargini 
yashil q o g 'o z d a n qirqib o l a m i z va yelim laym iz. Q u l u p n a y sirtidagi
182

---

o q n u q tach a larn i m o ‘yqaIam n in g uchi bilan q o'ya m iz. K a rto n n in g
o rq a t o m o n ig a ilgich yasab un i yelim lab q o ‘yamiz.
B olalar ishga k iris h g a n la rid a n s o 'n g ta rb iy a c h i b o la la r n in g
b a'zilariga y orda m berib b o ra d i, u larning mustaqil ishlarini kuzatib 
turadi.
M a s h g 'u lo tn in g yakuni: b o la la r ishlarini tugatib, buvijonlarini 
c h a q ir ish a d i va o 'z la ri y asa g an q u lu p n a y li igna t o 'g n a g ' i c h n i
t o p s h i r a d i l a r . B uvijon va t a r b i y a c h i is h la rn i y axshi b a j a r g a n
b o la la r n i ra g 'b a tla n tirib , o ‘z m in n a td o rc h ilik la rin i bildiradilar. 
U larg a m e h n a tn in g tagi rohatligi tushuntiriladi.
M a k t a b g a c h a ta rb iy a y o 'r i q n o m a s i d a asosiy m a q s a d b o la
shaxsining rivojlanishiga qaratilgan ekan, undagi tarbiya yo'nalishi 
shubhasiz o ‘ziga xos shaklni talab etadi. Shu vaqtgacha hu k m surib 
kelgan asosiy usul, bu tarbiyachining ko'rsatmasi bo'yicha olib borilgan 
bo'lsa, endilikda esa bolaning faoliyatiga m os ravishda yondashilib 
uning ilk qiziqishlarini tarbiyalashga qaratiladi, ya’ni bolaning hayotiy 
tajribasiga ko‘ra moslashish talab etiladi. Yakka m ehnat topshiriqlarini 
bajarishni o'rganishda bolalar u n c h a katta b o i m a g a n guruhchalarga 
biriktiriladi. N a tijadajam oa asosida kichik guruhdan boshlab bolalarda 
m e h n a t qilish ko'n ikm asi va malakalari shakllanib boradi. Ertalabki 
n o n u sh ta va tushlik vaqtida bolalar enagaga yordam berishda ishtirok 
etadilar. O 'rta guruhdan boshlab m ehnat topshiriqlari murakkablashib, 
qo 'l m ehnati h am dasturga kiritilgan.
M e h n a t tu rla rid a n q o 'l m e h n a t i n i tashkil etish b i r m u n c h a
m u r a k k a b r o q b o 'lib , u n g a o l d i n d a n tayyorgarlik k o 'ris h talab 
etiladi. Q u y id a m e h n a t n i n g s h u turi b o 'y i c h a tashkil etiladigan 
t a ’lim m a sh g 'u lo tla rid a n n a m u n a keltiram iz.