Maktabgacha pedagogika”

Fikrlash... Birinchi sinfga borishdan oldin ham bola atrofdagi olam, shu jumladan tabiat va uning hodisalari, odamlar va ularning o'zaro munosabatlari to'g'risida ma'lum ma'lumotlarga ega bo'lishi kerak. Bola:

• 
  O'zingiz haqida muhim ma'lumotlarga ega bo'ling (ism, familiya, yashash joyingiz).
  Xavfsizlik sababli bola, albatta, shaxsiy ma'lumotlarini va manzilini bilishi kerak
  

• 
  Tushunchaga ega bo'ling va geometrik shakllarni (kvadrat, doira, uchburchak, kvadrat) ajrata biling.
  
• 
  Barcha ranglarni ajrating.
  
• 
  So'zlarning ma'nosini tushunib oling: "ko'proq", "tor", "o'ng - chap", "keyingi", "pastda" va boshqalar.
  
• 
  Ob'ektlarni taqqoslash, ulardagi o'xshashlik va farqlarni topish, umumlashtirish, tahlil qilish qobiliyatiga ega bo'lish, narsa va hodisalarning alomatlarini aniqlay bilish.
  

Xotira... Xotirani rivojlantirish masalasi ko'rib chiqilmasa, maktabga intellektual tayyorlik to'liq bo'lmaydi. Talaba yaxshi xotiraga ega bo'lsa, o'rganish ancha osonlashadi. Ushbu tayyorgarlikni tekshirish uchun siz unga qisqa matnni o'qishingiz kerak va bir necha hafta o'tgach, uni qayta aytib berishingizni so'rang. Yana bir variant - 10 ta rasmni ko'rsatish va undan eslab qolishga muvaffaq bo'lgan rasmlarini ro'yxatlashini so'rash.
Diqqat... Bolaning diqqat-e'tibori yaxshi rivojlanganda samarali o'qitish bo'ladi, ya'ni u o'qituvchini chalg'itmasdan tinglashi mumkin. Siz ushbu qobiliyatingizni quyidagicha sinab ko'rishingiz mumkin: bir nechta so'zlarni juft-juft qilib yozing va keyin har bir juftlikdagi eng uzun so'zni nomlashni so'rang. Boladan savollarni takrorlash, e'tiborning tarqoqligini va dars davomida uni boshqa narsaga chalg'itganligini anglatadi.

XULOSA
Ushbu kurs ishini yozib shuni xulosa qildimki maktabgacha ta’lim tashkilotidagi 6-7 yoshli bolalar har tomonlama maktab ta’limiga tayyor bo’lishi lozim. Maktabgacha tarbiya davrining oxiriga kelib, bolaning ruhiy holati kabi shaxsiyatning shakllanishi o'z-o'zini anglashning rivojlanishi bilan bog'liq. 6-7 yoshdagi bolalar asta-sekin o'z faoliyatini baholashni shakllantirmoqdalar, bu uning faoliyati qanchalik muvaffaqiyatli ekanini, o'qituvchilar va atrofdagilarning nuqtai nazarini baholashda tengdoshlari qanchalik muvaffaqiyatli ekanini tushunishga bog'liq. Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyalanuvchilari albatta kelgusida ta’limni maktabda davom ettiradi. Bunda albatta bolaning maktabga har tomonlama tayyorgarligi tekshiriladi. Bunda qanday usullardan foydalanish tarbiyachi mahoratiga bog’liq. Albatta maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyalanuvchilari maktab ta’limiga tayyorgarligi har tomonlaa tekshiriladi. Faqat uni aqliy emas balki psixologik tayyorgarligini bilish ham muhim ahamiyat kasb etadi.
Bolada allaqachon o'zidan xabardor bo'lishi mumkin, shuningdek u turli jamoalarda - oila, tengdoshlar orasida va hokazo.
Bu yoshdan katta bo'lgan bolalar o'z-o'zidan aks etishi mumkin, ya'ni ijtimoiy "Men" ni tan olishi va shu asosda ichki pozitsiyalarni yaratishi mumkin.
6-7 yoshdagi bolaning shaxsiy va aqliy tarbiya tizimini rivojlantirish jarayonidagi eng muhim yangi tuzilmalaridan biri sabablarni bo'ysundirishdir, keyin "men kerak", "men kerak" kabi motivlar tobora ko'proq "men istayman" ustidan ustunlik qiladi.
Bundan tashqari, ushbu davrda, jamoatchilikni baholash bilan bog'liq bo'lgan faoliyat sohalarida o'zini o'zi himoya qilish istagi ortadi.
Shunday qilib bolani har tomonlama rivojlantirishda maktabgacha ta’lim oila hamda mahalla hamkorlikda amalga oshirilsa bola har tomonlama rivojlanish xususiyatlari takomillashadi.