Maktabgacha pedagogika”

Morfofunktsional - bolaning sog'lig'i holati. Bunga jismoniy rivojlanish darajasi, bolaning biologik va pasport yoshiga muvofiqligi kiradi. O'tgan yilgi o'tkir kasalliklar soni (qarshilik). Ruhiy salomatlik. Bolada surunkali kasalliklarning mavjudligi yoki yo'qligi. Ovoz talaffuzida nuqsonlarning mavjudligi yoki yo'qligi, nutqni rivojlantirish.

Intellektual yoki aqliy - xotira, fikrlash, idrok, tasavvur, to'plangan ko'nikma va qobiliyatlar.

Shaxsiy - o'qishga, maktabga, tengdoshlariga munosabat, muloqot qilish qobiliyati, o'qituvchi tomonidan belgilangan qoidalar asosida harakat qilish.

Bolaning maktabga borishni istashini kutishga urinish haqiqiy emas, bu umuman bo'lmasligi mumkin. Bola bilan suhbatlashish, maktabga ehtiyojni tushuntirish va h.k.
Bolalar bog'chasiga borgan bolalar maktabga moslashishni osonlashtiradi, chunki ular bolalar jamoasida o'qituvchi va tengdoshlari bilan muloqot qilish tajribasiga ega.
Aynan shu nuqta o'g'lim va meni tushkunlikka tushirdi. Boshqa tomondan, mening bolam maktabga tayyor edi.
Bolaning maktabga tayyorligini aniqlash Jadval
Bizning tajribamiz
Biz tajribali va tushunadigan boshlang'ich maktab o'qituvchisiga duch keldik, shuning uchun barcha qiyinchiliklarni engdik.
Bolada sog'lig'i buzilmagan, yomon kayfiyat yoki sodir bo'layotgan narsalarga salbiy munosabat bo'lmagan. Ammo men u bilan maktabdan uchrashishim, darslarni qanday o'tishini qat'iy nazorat qilishim, darsliklarimni sumkasiga, ko'ylaklariga va hokazolariga joylab qo'yishim kerak edi.
Bugun o'g'lim ettinchi sinfda o'qiydi, sinf yo'q. Eng muhimi, unga ingliz tili, adabiyot, rus tili, tarix, geografiya, biologiya, algebra, geometriya, fizika berilishi qiyinroq. Bizning oilamizda hech kim uning olti yoshidan maktabga borganidan afsuslanmaydi.
Hammasi bolaning maktabga tayyorligi bilan bog'liq. Sog'lom bo'ling!
Psixologiya rivojlanishining hozirgi bosqichida maktabga o'qishga tayyorlik yangi ijtimoiy muhitga normal qo'shilish va ta'lim faoliyatini shakllantirish uchun eng muhim shart bo'lgan psixologik fazilatlarning rivojlanish darajasini ochib beradigan bolaning murakkab xususiyati sifatida qaraladi.
Bolaning maktabga fiziologik tayyorgarligi.
Bu jihat bolaning jismonan maktabga tayyor bo'lishi kerakligini anglatadi. Ya'ni uning sog'lig'i unga ta'lim dasturini muvaffaqiyatli bajarishiga imkon berishi kerak. Fiziologik tayyorlik nozik vosita mahoratini (barmoqlar) rivojlanishini, harakatni muvofiqlashtirishni nazarda tutadi. Bola qalamni qaysi qo'lda va qanday tutish kerakligini bilishi kerak. Shuningdek, birinchi sinfga kirishda bola asosiy gigiena me'yorlariga rioya qilishning muhimligini bilishi, kuzatishi va tushunishi kerak: stol ustidagi to'g'ri holat, duruş va boshqalar.
Bolaning maktabga psixologik tayyorligi.
Psixologik jihat uchta tarkibiy qismni o'z ichiga oladi: intellektual tayyorlik, shaxsiy va ijtimoiy, hissiy va irodali.
1. Maktabga intellektual tayyorlik degani:
Birinchi sinfga kelib, bola ma'lum bilimlar zaxirasiga ega bo'lishi kerak (biz ular haqida quyida gaplashamiz);
U kosmosda harakatlanishi kerak, ya'ni maktabga va orqaga, do'konga va boshqalarga qanday borishni bilishi kerak;
Bola yangi bilimlarni olishga intilishi kerak, ya'ni u qiziquvchan bo'lishi kerak;
Xotira, nutq, fikrlashni rivojlantirish yoshga mos bo'lishi kerak.
2. Shaxsiy va ijtimoiy tayyorgarlik quyidagilarni nazarda tutadi:
Bola xushmuomala bo'lishi kerak, ya'ni tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qila olishi kerak; muloqotda tajovuzkorlik bo'lmasligi kerak va boshqa bola bilan janjallashgan taqdirda, u baholashi va muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini izlashi kerak; bola kattalarning hokimiyatini tushunishi va tan olishi kerak;
Bag'rikenglik; bu shuni anglatadiki, bola kattalar va tengdoshlarning konstruktiv sharhlariga etarlicha javob berishi kerak;
Axloqiy rivojlanish, bola nima yaxshi va nima yomon ekanligini tushunishi kerak;
Bola o'qituvchi tomonidan qo'yilgan topshiriqni diqqat bilan tinglashi, tushunarsiz fikrlarga aniqlik kiritib, uni bajarishi kerak va uni bajargandan so'ng u o'z ishini etarlicha baholashi, agar mavjud bo'lsa, xatolarini tan olishi kerak.
3. Bolaning maktabga hissiy va ixtiyoriy tayyorgarligi quyidagilarni nazarda tutadi:
Bolaning nima uchun maktabga borishini tushunishi, o'rganishning ahamiyati;
O'rganish va yangi bilimlarni olishga qiziqish;
Bolaning o'ziga yoqmaydigan topshiriqni bajara olish qobiliyati, ammo buni o'quv rejasi talab qiladi;
Qat'iylik - bu ma'lum bir vaqt davomida kattalarni diqqat bilan tinglash va begona narsalar va ishlarga chalg'imasdan vazifalarni bajarish qobiliyati.
Bolaning maktabga bilimga tayyorligi.
Ushbu jihat kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan ma'lum bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerakligini anglatadi. Xo'sh, olti yildan etti yoshgacha bo'lgan bola nimani bilishi va nimaga qodir bo'lishi kerak?
1) diqqat.
Yigirma-o'ttiz daqiqa davomida biron narsani chalg'itmasdan qiling.
Ob'ektlar, rasmlar orasidagi o'xshashlik va farqlarni toping.
Model bo'yicha ishlarni bajarish uchun, masalan, o'zingizning qog'oz varag'ingizdagi naqshni aniq nusxalash, odamning harakatlarini nusxalash va hk.
Tez reflekslarni talab qiladigan zehnlilik o'yinlarini o'ynash oson. Masalan, tirik jonzotni nomlang, lekin o'ynashdan oldin, qoidalarni muhokama qiling: agar bola uy hayvonini eshitsa, u holda qo'llarini qarsak chalishi kerak, agar yirtqich bo'lsa - oyoqlarini qoqsa, qush - qo'llarini silkitadi.
2) matematika.
0 dan 10 gacha bo'lgan raqamlar.
1 dan 10 gacha to'g'ridan-to'g'ri hisoblash va 10 dan 1 gacha pastga hisoblash.
Arifmetik belgilar: "", "-", "\u003d".
Doira, kvadratni ikkiga, to'rt qismga bo'lish.
Kosmosda va qog'oz varag'ida yo'nalish: «o'ngga, chapga, yuqorida, pastda, yuqorida, pastda, orqada va h.k.
3) Xotira.
10-12 rasmni yodlash.
Xotira qofiyalaridan so'zlash, til egriliklari, maqollar, ertaklar va boshqalar.
4-5 jumla ichida matnni takrorlash.
4) Fikrlash.
Gapni tugating, masalan: "Daryo keng, ammo ariq ...", "Sho'rva issiq, kompot esa ..."
Bir qator so'zlardan qo'shimcha so'z toping, masalan "stol, stul, yotoq, etik, kreslo", "tulki, ayiq, bo'ri, it, quyon" va boshqalar.
Hodisalar ketma-ketligini aniqlang, shunda avval, keyin esa nima bo'ladi.
Rasmlar, badiiy she'riyatlarda nomuvofiqliklarni toping.
Katta yoshli odamning yordamisiz jumboqlarni katlama.
Katta yoshli odam bilan qog'ozdan oddiy narsalarni katlayın: qayiq, qayiq.
5) Nozik motorikalar.
Qo'lingizda ruchka, qalam, cho'tkani to'g'ri ushlang va yozuv va rasm chizishda ularning bosim kuchini sozlang.
Ob'ektlarni bo'yab tashlang va ularni kontur chegarasidan tashqariga chiqarmang.
Qog'ozga chizilgan chiziq bo'ylab qaychi bilan kesing.
Ilovalarni bajarish.
6) nutq.
Bir nechta so'zlardan jumla tuzing, masalan, mushuk, hovli, borish, quyosh quyoni, o'ynash.
Maqollarning ma'nosini tushuning va tushuntiring.
Rasm va bir qator rasmlar asosida izchil hikoya yarating.
To'g'ri intonatsiya bilan she'riyatni ifodali aytib bering.
So'zdagi harflar va tovushlarni farqlash.
7) Atrofimizdagi dunyo.
Asosiy ranglar, uy va yovvoyi hayvonlar, qushlar, daraxtlar, qo'ziqorinlar, gullar, sabzavotlar, mevalar va boshqalarni bilish.
Fasllarni, tabiat hodisalarini, ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlarni, haftaning oylarini, kunlarini, familiyangizni, ismingizni va otangizning ismini, ota-onangizning ismlarini va ularning ish joyini, shahringizni, manzilingizni, qanday kasblar borligini ayting.
Maktabga tayyorgarlik fiziologik, psixologik va bilimga bo'linadi. Bolada tayyorgarlikning barcha turlari uyg'un tarzda birlashtirilishi kerak. Agar biror narsa rivojlanmagan yoki to'liq rivojlanmagan bo'lsa, unda bu maktabda muammolar, tengdoshlar bilan muloqot, yangi bilimlarni o'zlashtirish va h.k.
Ota-onalar uchun muhim vazifa - bolani boshlangan ishni oxirigacha etkazishga o'rgatish, u ish yoki chizilgan bo'lsin, bu muhim emas. Bu ma'lum shartlarni talab qiladi: hech narsa uni chalg'itmasligi kerak. Ko'p narsa, shuningdek, bolalar o'zlarining ish joylarini qanday tayyorlashlariga bog'liq. Masalan, agar bola rasm chizish uchun o'tirgan bo'lsa, lekin zarur bo'lgan barcha narsalarni oldindan tayyorlamagan bo'lsa, unda u doimo chalg'itadi: siz qalamlarni keskinlashtirishingiz, tegishli qog'ozni olishingiz va hokazo. Natijada, bola bu g'oyaga qiziqishni yo'qotadi, vaqtni behuda sarflaydi yoki hatto ishni tugatmasdan qoldiradi.
Kattalarning bolalar ishiga munosabati katta ahamiyatga ega. Agar bola o'z faoliyati natijalariga ehtiyotkorlik bilan, xayrixoh, ammo ayni paytda talabchan munosabatni ko'rsa, demak u o'zi ham unga mas'uliyat bilan qaraydi.
Farzandingiz maktab ostonasini birinchi marta bosib o'tgan paytdan boshlab uning hayotining yangi bosqichi boshlanadi. Ushbu bosqichni quvonch bilan boshlashga harakat qiling va uni butun maktab davomida shu tarzda saqlang. Bola har doim sizning yordamingizni, qiyin vaziyatlarda suyanadigan kuchli elkangizni his qilishi kerak. Farzandingizning do'sti, maslahatchisi, dono ustozi bo'ling, shunda kelajakda sizning birinchi sinf o'quvchingiz shunday insonga aylanadi, siz faxrlanadigan narsaga aylanasiz.
Bolaning birinchi sinfga borishga tayyorlik darajasini bir vaqtning o'zida bir necha tomondan ko'rish mumkin. Ob'ektiv baholash uchun turli xil faoliyat yo'nalishlarini hisobga olish kerak: jismoniy, ijtimoiy va psixologik. Ota-onalardan tashqari, psixologlar va o'qituvchilar ham mavjud bo'lgan odamlarni baholash uchun bolaning turli xil imkoniyatlari va qobiliyatlari, shuningdek uning sog'lig'i muhim ahamiyatga ega. Shunday qilib, kattalar ish qobiliyatiga, atrofdagi odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatiga, belgilangan qoidalarga rioya qilish qobiliyatiga, bilim nuqtai nazaridan puxta tayyorgarlikka, shuningdek, aqliy tizim holatiga e'tibor berishadi.
Aqlli tayyorgarlik
O'qish va yozish qobiliyati hamma narsa emas (ko'proq maqolada :). Ushbu ko'nikmalarning mavjudligi hali maktab o'quv dasturini o'zlashtirish qulayligini kafolatlamaydi. Bolaning maktabga intellektual tayyorgarligi - barcha vazifalarni uddalash uchun maktabgacha yoshdagi bolada bo'lishi kerak.
Bolada bir nechta mezon bo'yicha fikr yuritish, e'tibor va xotira bo'yicha u mavjudligini tushunish mumkin: