Maktabgacha ta’limni o'qitish texnologiyalari va loyihalashtirish fanining maqsad va vazifalari Mundarija: Kirish Asosy qism I bob Maktabgacha ta’limni o'qitish texnologiyalari va loyihalashtirish fanining maqsad va vazifalari

1.2 Maktabgacha ta’limni o'qitish texnologiyalari va loyihalashtirishning pedagogik asoslari.
Hozirgi vaqtda pedagogik texnologiya «o‘qitishning texnik vositalari yoki kompyuterlardan foydalanish sohasidagi tadqiqotlardek qaralmaydi, balki bu ta’lim samaradorligini oshiruvchi omillarni tahlil qilish, ishlab chiqish hamda usul va materiallarni qo’llash, shuningdek qo’llanilayotgan usullarni baholash yo'li orqali ta’lim jarayonining asoslari va uni maqbullashtirish yo’llarini ishlab chiqishni aniqlash maqsadidagi tadqiqotdir» .
Barcha ta’lim va tarbiya ishlarini pedagogik texnologiya yo’liga o’tkazish, Bog’cha amaliyoti pedagogik jarayonini ixtiyoriy qurish va uni amalga oshirishdan keskin burilishi quyidagilarni anglatadi:

• 
  uning har bir qism va bosqichlarining izchil asoslanganligi (ta’lim jarayonini tartiblashtirish - batafsil aniqlangan va asoslangan, ishlarni ma’lum tartibidan tashkil topgan qismlar - muloqot, axborot va boshqaruvning yo’l va vositalarini bo’lish orqali mumkin qadar rasmiyatchilik nuqtai nazaridan rasmiylashtirilgan);
  
• 
  yakuniy natijani haqqoniy tashxis qila olishga yo’naltirilganligini;
  
• 
  ta’lim jarayoniga mavjud sharoit va belgilangan vaqt ichida qo’yilgan ta’limiy maqsad hamda ijobiy natijaga erishishni ta’minlaydigan ishlab chiqarish-texnologik jarayonining mukammal, aniq yo’lga qo’yilgan, izchil, muvofiqlashgan xususiyatini berish;
  
• 
  uning samaradorligi va inson imkoniyatlari (kuch, vaqt)ni maqbullashtirish maqsadi bilan butun ta’lim jarayonini boshqaruvchanligi.
  

Dastlab texnalogiya tushunchasi texnikaviy taraqqiyot bilan bog’liq holda 1872 yilda kirib keldi. U yunonchada “texnos”-san’at, hunar va “logos” fan so’zlaridan tashkil topib “hunar fani”degan ma’noni anglatadi. Pedagogik texnalogiya bu-tarbiyachining tarbiya vositalari yordamida o’quvchilarga muayyan sharoitda ta’sir ko’rsatishi va bu faoliyat mahsuli sifatidaularda oldindan belgilangan shaxs sifatlarini intensive shakillantirish jarayonidir.
1. Maktabgacha ta’limni o’qitish texnalogiyalari va loyihalashtirish fanining maqsad va vazifalari quydagilardan iborat.

• 
  bo’lajak pedagog tarbiyachilarni zamonaviy pedagogic texnalogiyalar va loyihalashtirishning nazariy asoslari bn qurollantirish.
  
• 
  MTMlarda pedagogik jarayonlarni samarali tashkil etishlari uchun zarur mahoratlarga ega bo’lishlarini taminlash.
  
• 
  Zamonaviy pedagogic texnalogiyalar, g’oyalar Bog’chalar, yo’nalishlar, keng turlarida yo’l topa bilish mahoratini shakllantirish
  
• 
  Mustaqil ishlar, mustaqi l bilimlar, o’zini tarbiyalash va o’zini mutahasislik darajasini doimiy oshirib borishga intilishni faollashtirish.
  

• 
  Texnalogiyalashtirishning murakkabroq bo’lgan toifa va qoidalarini o’rganishga yo’l
  

Tushunchaga oid qism

• 
  Ta’lim jarayonini bashoratlash va loyihalashtirish to’g’risida tushuncha.
  

Ta’lim texnalogiyasining tarkibiy qism

• 
  Har qanday ta’lim texnalogiyasi asosida pedagogik g’oya asos bo’ladi.
  

Ta’limiy texnalogiyalarning konsuotial asoslari

• 
  Pedagogik vazifa aniq bo’lsa,yakuniy natijalar bir ma’noda bo’lsa, ta’lim jarayonini loyihalash mn
  

Maqsadni belgilash

• 
  Maqbul yo’llar va vositalar yig’indisi
  

Ta’lim berish modeli

• 
  Bashoratlash ,loyilashtirish, rejalashtirish va hk
  

Boshqaruvning yo’l va vositalar yig’indisi
Texnalogik bilimlar tizimi quydagi tashkil etuvchilardan iborat.