Shunday qilib, olimlar moslashish davrining uch bosqichini ajratadilar. Eng qiyin - bu o'tkir bosqich deb ataladigan birinchi bosqich. Barcha bosqichlar faqat individual tarzda davom etadi17. Bolani bolalar bog'chasiga joylashtirish masalasi, qoida tariqasida, ota-onalar oldida onaning bolaga g'amxo'rlik qilish uchun haq to'lanadigan ta'til tugashi munosabati bilan, ya'ni 1,5 yoshga to'lganda paydo bo'ladi. Ammo psixologik nuqtai nazardan, bu yosh bunday tub o'zgarishlar uchun eng kam qulaydir. Bu yoshdagi bola onasiga juda bog'langan, uning yo'qligiga og'riqli munosabatda bo'ladi. Boshqa kattalarning qo'liga tushib, u o'ziga nisbatan eng mehribon munosabatda ham xavotirni boshdan kechiradi (bu har doim ham kuzatilmaydi). Bolaning dastlabki hayajonlanishi, bir muncha vaqt o'tgach, hissiy va kognitiv jarayonlarni inhibe qilish bilan almashtiriladi, bu aqliy rivojlanish sur'atining umumiy sekinlashishi bilan to'la. Insonning faolligi va hissiyligi ko'p jihatdan erta bolalik davridagi ta'lim sharoitlari bilan belgilanadiganligi sababli, bunday bolalar keyinchalik etarli darajada tashabbus va faollik ko'rsatmaydi. Hissiy jihatdan, bu tashvishning kuchayishi, qo'rquvga moyillik, obsesif harakatlar va boshqa nevrotik alomatlar bilan kuchayadi. Shunday qilib, ota-onalar o'zlarining kundalik muammolarini qisman hal qilib, boshqa muammolarga - psixologik muammolarga duch kelishadi. Psixologik nuqtai nazardan, bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga joylashtirish masalasi qizg'in muhokama qilinadi. Hatto xalq ta'limi g'oyasining ba'zi tarafdorlari ham erta yoshda oila tarbiyasi bola uchun alohida ahamiyatga ega ekanligini va xalq ta'limi uning o'rnini bosadigan ekvivalent bo'la olmaydi. Bu fikrni bolalar psixologiyasi sohasidagi ko'pchilik mutaxassislar qo'llab-quvvatlaydi. Amaliyot maktabgacha ta'lim muassasalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishning aniq tasdig'i bo'lib xizmat qiladi. Bu, ayniqsa, bolalar bog'chasiga bolalarni erta joylashtirish uchun to'g'ri keladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
