Maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabgacha ta’lim muassasalari sharoitlariga ko'nikishining o'ziga xos xususiyatlari

Oson qo'zg'aluvchanlardan farqli o'laroq, tinch, biroz sekin, hatto inert xatti-harakatlari bilan ajralib turadigan bolalar ham bor. Ular o'z his-tuyg'ularini ifoda etishda juda faol va tashqi ko'rinishga yaxshi moslashgan ko'rinadi. Biroq, bu davrda ularning inhibisyonu kuchayishi mumkin. Sekin bolalar ko'pincha harakatlarning rivojlanishida, atrof-muhitni o'zlashtirishda, ko'nikma va qobiliyatlarni o'zlashtirishda tengdoshlaridan orqada qoladilar. Ular bolalardan uzoqda o'ynashni afzal ko'radilar, ularning yondashuvidan qo'rqishadi.

O'qituvchi bu bolalarning yangi muhitga ko'nikishiga yordam berishi kerak. Shu bilan birga, ularning sustligidan bezovtalanmaslik kerak. Ularga narsalar va o'yinchoqlar bilan harakatlarni qat'iyatli va xotirjamlik bilan o'rgatish, sabr-toqat bilan olingan ko'nikmalarni mustahkamlash va yangilarini shakllantirish kerak. Dastlabki kunlarda sekin bolalarni tengdoshlari bilan muloqotga jalb qilish tavsiya etilmaydi, chunki ularga yangi narsalarni o'rganish, boshqalarni bilish uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi. Pedagogning bolaga sabrsiz yondashishi uning xulq-atvorida asoratlarga, moslashishda qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin.

Asab tizimining zaif turi bo'lgan bolalar alohida e'tibor talab qiladi. Ular hayot va tarbiya sharoitidagi har qanday o'zgarishlarga chidash juda og'riqli. Ularning hissiy holati eng kichik muammoda buziladi, garchi ular o'z his-tuyg'ularini zo'ravonlik bilan ifoda etmasalar ham. Har bir yangi narsa ularni qo'rqitadi va katta qiyinchilik bilan beriladi. Ular o'sha yoshdagi boshqa bolalarga qaraganda sekinroq narsalar bilan harakatlar va harakatlarga ishonchlari komil emas. Kerakli ko'nikmalarga ega bo'ling. Bunday bolalarni bolalar muassasasiga asta-sekin ko'niktirish, ularga yaqin odamlarni jalb qilish kerak. Shu bilan birga, bolalarni doimo rag'batlantirish va rag'batlantirish, ularga yangi narsalarni o'rganishga yordam berish tavsiya etiladi.

O'qituvchining bog'chaga moslashish davrida bolaning asab tizimining tipologik xususiyatlariga e'tibor bermaslik uning xatti-harakatlarida asoratlarni keltirib chiqarishi mumkin. Masalan, o'ziga ishonchsiz, muloqotda bo'lmagan bolalarda qat'iy talabchanlik ko'z yoshlarini keltirib chiqaradi, bolalar bog'chasiga borishni istamaydi, o'tkir davolash ohangi qo'zg'aluvchan bolalarda haddan tashqari hayajon va itoatsizlikni keltirib chiqaradi.