Maktabni innovatsion boshqaruv modeli

Maktabni innovatsion boshqaruv modeli. . .

REJA

• Maktabni rivojlantirish dasturi.
• Rivojlantirish muhitida maktab ichki ishini tashkil etish.
• Maktab rahbari sifatlari
• Boshqaruv madaniyatini printsiplari.

“Ўзгалардан ўрганамиз” машқи

• Иштирокчиларга ўзларига таниш бўлган учта лидер ва унинг сифатлари ҳақида маълумотларни ёзиш топшириғи берилади. Ушбу топшириқни бажаришда қуйидагиларга эътибор берилади:
• У қандай жамоанинг лидери эди?
• Қанча вақт давомида жамоани бошқарди?
• Улар ҳар бирининг сизга маъқул бўлган учта сифатларини ёзинг.
• Улар ҳар бирининг сизга маъқул бўлмаган (камчилиги деб ҳисоблаган) учта хусусиятларини ёзинг.
• Улар сизнинг ҳаётингизга (турмуш тарзингизга, фаолиятингизга) таъсир кўрсатганми? Қандай?

«Мактабни бошқариш шартми?»

• Бошқарувга талаб инсониятнинг ижтимоий фаолияти билан бирга пайдо бўлган. Қаерда икки инсон умумий мақсад сари фаолият бошлар экан, бу ерда биргаликдаги ҳаракатларни мувофиқлаштиришга эҳтиѐж туғилди. Бу шароитда бир инсон раҳбар, бошқарув фаолиятини олиб боради, иккинчиси эса фаолиятни бажарувчисига айланади.

• Бошқарув – бу одамларни бошқариш ва маблағлардан фойдаланишнинг шундай турики, у қўйилган мақсадга инсоний, иқтисодий ва рационал равишда эришишни таъминлайди.
• Л. Ланг

Ушбу фикрни педагогик психологиядаги ҳолат билан қиёсланг

• Бир вақтнинг ўзида юқори бўғин раҳбарларини меҳнат таътилига чиқариб юборилди. Орадан бир ҳафта ўтгач, баъзи ташкилотларда меҳнат сифати ўзгармай, олдин қандай бўлса шундайлигича давом этаверди. Айримларида эса фаолият суръати бирданига пасайиб, раҳбарнинг «йўқлиги» сезилиб қолган.

• Uzluksiz ta’lim tizimining samarali faoliyat ko‘rsatishi, eng avvalo, yuksak malakali rahbar kadrlar faoliyati bilan belgilanadi
• pedagogik jamoani boshqarish, ta’limning yuqori ko‘rsatkichlariga erishib borishda ta’lim muassasalari raxbarlaridan «boshqaruv» «menejer» malakalariga ega bo‘lib borishni talab qiladi