Маърузани олиб бориш технологияси

1. Mashg'ulotning modeli

O’quv soati: 1 soat	O’quvchilar soni:____
Mashgulot shakli va turi	Muloqat soati
Mashg’ulot rejasi	Yoshlar tarbiyasida oila, maxalla va ota-onalarning o‘rni Ota-onalar savodxonligi. Bobolar va momolar tarbiyasi. Maxalla – tarbiyachi 5. Ayol, ona - ezgulik timsoli.
Mashg’ulotning maqsadi:
Pedagagik vazifalar: Mavzu bo’yicha ma’lumot berish; O’quvchilarni ma’nan yetuk barkamol shaxs etib tarbiyalash; Oquvchilar ongida mavzu yuzasidan tushunchalar hosil qilish; Mavzu yuzasidan o’quvchilar qarashlarini o’rganish			Oquv faoliyatining natijalari: Mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarni egallaydilar; Mavzudan ma’naviy ozuqa oladilar; Mavzuni o’rganadilar; O’ fikrlarini aytadilar.
O’qitish metodlari		Ma’ruza, suhbat
O’qitish vositalari		Ma’ruza matn, doska, bo’r
O’quv faoliyati shakllari		Ommaviy, jamoaviy, hamkorlikda o’qitish texnologiyalari: “O’ylang – juftliklarga bo’lining – fikr almashing”
O’qitish sharoiti		Sinf xonasi
Monitoring va baholash		Og’zaki savol-javob, topshiriq

16. 
    Mashg’ulotning texnologik xaritasi
    

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	O’quvchilar
I. Kirish (5 daqiqa)	1.1. Mavzu nomini, rejasini aytib, dastlabki umumiy tasavvurni beradi hamda uslubiy va tomonlari bilan tanishtiradi.	Tinglaydilar
II. asosiy qism (30 daqiqa)	2.1. Mavzuni skaydlar namoiyi orqali tushuntiradi. 2.3. Ko’rilgan savollarni umumlashtiradi va yakuniy xulosa qiladi	Tinglaydilar, yozib oladilar. Savollarga javob beradilar, oz fikrlarini bildiradilar
III. Yakiniy qism (5 daqiqa)	3.1 Faol ishtirok etgan o’quvchilar faoliyatini baholaydi. Uyga vazifa beriladiMashg’ulotni yakunlaydi.	Baholar bilan tanishadilar.

(1-ilova)

Oila, uning asrlar mobaynida saklanib kelayotgan mukaddas an’analari orkali yoshlarda Vatanga mu’abbat, iymon e’tikod, mas’uliyat, vatanparvarlik, insonparvarlik, ilmga ishtiyok va madaniyat kunikmalari shakllanadi. Zero, xar bir fukaro oilaning jamiyatdagi urni va vazifasini, Vatanning ostonadan boshlanishini tushunmasdan turib, uzini mukammal inson deb ‘is kila olmaydi.

Bolalarda yoshlikdan xalk va yurt takdiri uchun fidoiylik tuygusini shakllantirish mafkuraviy tarbiyada muxim urin tutadi. Buning uchun bola xayotining dastlabki yillaridan boshlab, uni narsalar olami bilan tanishtirishning milliy an’analarimizga xos shakllarini kullash lozim. Bu jarayonda milliy turmush tarzimizga yot bulgan «jangari» uyinchoklar, mulgtfilgmlar, kinofilgmlardan imkon kadar foydalanmaslik. SHarkona odob va bashariyatning ezgu intilishlarini aks ettiruvchi uyinlar, uyinchoklar, rasmli kitobchalar, milliy ertaklar asosida yaratilgan mulgtfilgmlar bolalardagi ilk yoshlikdan mafkuraviy karashlarning tugri shakllanishida kul keladi. Masalan, bolalar urtasida mash’ur bulgan «Zumrad va kimmat», «YOriltosh», «Xuja Nasriddinning sarguzashtlari» kabi kator ertaklar orkali bolalarda yaxshilikka mu’abbat, yomonlikka nafrat  tuygularini tarbiyalash, adolat tantanasiga ishonch ‘issini uygotish mumkin.