Masharipova barno erkin qizi

2-basqısh studentleri

1

Balalardı dóretiwshilik iskerlikke úyretiwdiń maqset hám wazıypaları. Quwırshaq teatrındaǵı oyın túrleri. Applikaciya hám origami usılı. Tábiyiy hám kereksiz materiallardan oyınshıqlar soǵıw.

MEKTEPKE SHEKEMGI BILIMLENDIRIW SHÓLKEMI nde balalardı dóretiwshilik iskerlikke tayarlawǵa qoyılatuǵın talaplar haqqında bilimge iye boladı. Balalarda aktyorlıq qábiletin rawajlandırıw usılların bilip aladı.

Balalardı sensor tárbiyalaw, mayda qol motorikasın rawajlandırıwǵa qaratılǵan bilim, kónlikpe, ilimiy tájriybelerdi iyeleydi.

2.1-súwret. Kásiplik motivaciyanı qáliplestiriw hám didaktikalıq múmkinshilikleri (“BSDIÚ” modulı mısalında )

Motivaciya studentlerde kásiplik kónlikpe hám kompetensiyanı qáliplesiwinde tiykarǵı negiz bolıp xızmet etedi. Bolajaq tárbiyashı-pedagoglarda qáliplesken motivaciya mektepke shekemgi tálimniń nátiyjeli iskerligin kepilleydi. Olarda innovaciyalıq iskerlik hám de pedagogikalıq improvizaciyadan paydalanıw múmkinshiliklerin jaratadı.

Keltirilgen principler óz-ara baylanıslı bolıp, tálim procesin shólkemlestiriwde bir-birin toltıradı hám oqıw iskerliginiń social áhmiyeti zárúrligini tiykarlaydı. Nátiyjede, bolajaq tárbiyashı-pedagoglarda bilimlerdi ózlestiriwge háreket qılıw, jámiyet ushın paydalı xızmet etiw, oqıw hám bilim alıw zárúr ekenligin túsiniw hám de juwapkershilikti seziw túsinikleri qáliplesedi.
“BSDIÚ” modulın oqıtıw processinde bolajaq tárbiyashı-pedagoglarda kásiplik motivaciyanı qáliplestiriw mexanizmi rawajlandıratuǵın tálim ortalıǵın jaratıw hám de motivaciyanıń payda bolıwınıń internal hám eksternal formaları menen optimallastırıldı. Usı proceste kásiplik motivaciyanı qáliplestiriw mexanizmlerin ámeliyatqa engiziw zárúrli áhmiyetke iye. Islengen mexanizmler studentlerde kásiplik iskerlikke qızıǵıwshılıqtı jáne de asıradı hám bekkemleydi. Bul arqalı studentler motivler social zárúr ekenligin juwapkershilik penen túsinip jetedi, óz kásibin puqta iyelewge háreket etedi.
Bolajaq tárbiyashılardı pedagogikalıq iskerlikke jóneltiriwdiń eń optimal forması bul keleshektegi iskerlikti boljay alıw ushın joba dúziw kónlikpelerin qáliplestiriw bolıp tabıladı. Izertlew dáwirinde studentlerge “Studenttiń keleshek rejesi”n dúziw tapsırması berildi hám úlgi retinde tómendegi joba usınıldı.
(2.2-súwret).

№