Masofaviy ta'lim Maktab o'quvchilarining ixtisoslashtirilgan ta'limida Internet texnologiyalari

1.2 Maktab o'quvchilarining ixtisoslashtirilgan ta'limida Internet texnologiyalari
Internet texnologiyalari⁴- bu Internetda ma'lumot qidirish, Internet saytlari, bloglar, elektron kutubxonalar yaratish, elektron ensiklopediyalar bilan ishlash va hokazo. Hozirgi vaqtda telekommunikatsiya texnologiyalari ta'lim faoliyatining deyarli barcha sohalariga kirib bordi. Bir tomondan, bu Internet, uning xizmatlari va uning yordami bilan joylashtirilgan ta'lim nuqtai nazaridan muhim bo'lgan ma'lumotlarning imkoniyatlarini doimiy ravishda kengaytirish bilan bog'liq. Boshqa tomondan, maktab o'quvchilari va talabalarini o'qitish jarayonida qo'llaniladigan zamonaviy telekommunikatsiya vositalari ta'limning yangi shakllarining paydo bo'lishiga imkon beradi, ularsiz ta'lim oldida turgan tobora kengayib borayotgan muammolar doirasini hal qilish mumkin emas.
Shubhasiz, umumiy o‘rta ta’limda internet texnologiyalaridan samarali foydalanishning mumkin bo‘lgan yo‘nalishlaridan biri yuqori sinf o‘quvchilari uchun ixtisoslashtirilgan ta’limni joriy etish bo‘lishi mumkin. Bunday texnologiyalar tufayli professional mutaxassislar maktab o'quvchilarini o'qitishning juda tor ixtisoslashtirilgan yo'nalishlari doirasida jalb qilishlari mumkin, bu aniq sabablarga ko'ra har bir maktabda mavjud emas. Va bu Internet texnologiyalaridan foydalangan holda maktab o'quvchilari uchun ixtisoslashtirilgan ta'lim tizimini yaratish va joriy etish zarurligi haqida gapiradigan mumkin bo'lgan dalillardan biridir.
Masofaviy ta'lim va maktab mutlaqo mos tushunchalar emasga o'xshaydi. Axir, maktab dastlab kunduzgi ta'limni nazarda tutadi.
Ammo maktabda ham masofaviy ta'lim dasturni topishi mumkin.
So'nggi paytlarda maktablarda tobora keng tarqalayotgan individual ta'lim shakli, nogironlar uchun uyda ta'lim, kasallik, darsga qatnashmaslik yoki boshqa sabablarga ko'ra o'quvchining o'tkazib yuborgan materialini olish, o'qituvchi tomonidan o'tilgan materialni shunchaki takrorlash yoki fanni o'rganish. ixtiyoriy fan sifatida - Bu masofaviy ta'lim maktab ta'limida qo'llanilishi mumkin va kerak bo'lgan sabablarning to'liq ro'yxati emas.
Maktabda masofaviy ta'limni joriy etishni noldan boshlash shart emas. Maktabda masofaviy ta'limdan foydalanish muvaffaqiyatining kaliti bo'lib xizmat qiladigan mustahkam poydevor bo'lishi kerak. Bu asos talabalarga ta’lim berishning an’anaviy texnologiyalari, shuningdek, axborot texnologiyalari sohasidagi eng so‘nggi yutuqlar, innovatsion ta’lim texnologiyalari, ilg‘or uslub va o‘quv dasturlari bo‘yicha o‘zining boy bilim va tajribasiga ega bo‘lgan ta’lim muassasasining professor-o‘qituvchilari bo‘lishi kerak.
Ammo maktabda masofaviy ta'limni muvaffaqiyatli amalga oshirish va undan foydalanishning kaliti faqat maktab o'qituvchilarining o'quv jarayonida masofaviy ta'limdan foydalanish istagi va uni kundalik hayotda targ'ib qilishga tayyor bo'lishi mumkin. Maktabda masofaviy ta'limni rivojlantirish uchun birinchi navbatda (albatta, yuqorida aytib o'tilganlardan so'ng) masofaviy ta'limni texnik jihatdan qo'llab-quvvatlash kerak. Busiz, o'qituvchilarning uy kompyuterlarida masofaviy o'qitish kurslari deb ataladigan narsalarni yaratishga bo'lgan barcha urinishlari faqat o'qituvchining shaxsiy xohishi bo'ladi, lekin kelishilgan maktab dasturi sifatida emas.
Bugungi kunda maktab ta'limini kompyuterlashtirishga misol qilib o'qituvchilar Internetdagi ma'lumotlardan foydalanadigan maktablarni keltirish mumkin. Hozirgi kunda deyarli hammaning uyida kompyuter bo'lgani uchun o'qituvchi uy vazifasini internet sahifalaridan bamaylixotir beradi, o'quvchilar esa xotirjamlik bilan uyga kelganlarida kompyuterni yoqadilar va topshiriqni ma'lum bir joydan qidiradilar. Hisobotlar bo'yicha barcha turdagi ma'lumotlar va boshqalar. elektron darsliklardan foydalangan holda Internetda ham o'qishlari mumkin.
Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun Internet ham qo'llaniladi.
Bunday tizimni yaratish uchun ko‘p yillik ilmiy-amaliy faoliyat talab etiladi, bunda ta’lim mazmunini tanlash, zarur o‘qitish usullarini yaratish, texnik va dasturiy ta’minotni, ularning mazmunini ishlab chiqish, zarur mutaxassislarni tayyorlash, malaka oshirish mezonlarini shakllantirish masalalari hal etiladi. har bir profil yo'nalishi bo'yicha o'qitish uchun maktab o'quvchilarini tanlash va boshqa ko'plab savollar. Loyihaning asosiy maqsadi maktab o‘quvchilariga xizmatlar, resurslar va internet texnologiyalaridan foydalangan holda o‘zlari tanlagan umumiy ta’lim fanlarini profil darajasida o‘rganish imkoniyatini berish, yuqori sinf o‘quvchilariga sifatli ta’lim olish imkoniyatini berishdan iborat.
Butun ilmiy-tadqiqot kompleksini o'tkazishning yakuniy maqsadi umumiy va boshlang'ich kasb-hunar ta'limi muassasalari faoliyatida axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarini tizimli joriy etish va faol foydalanishni qo'llab-quvvatlash uchun shart-sharoitlarni yaratish bo'lishi kerak.
O'rta maktab o'quvchilari uchun ixtisoslashtirilgan ta'limga Internet texnologiyalarini joriy etishda uchta asosiy muammoni hal qilish ko'zda tutilgan. Birinchi vazifa raqamli taʼlim resurslarini (B ilovasiga qarang) va oʻn beshta fan (rus tili, adabiyoti, ingliz va nemis tillari, matematika, informatika, tarix, ijtimoiy fanlar, iqtisod, huquq) ixtisoslashtirilgan taʼlim uchun zarur boʻlgan taʼlim dasturlarini ishlab chiqish bilan bogʻliq. , geografiya, biologiya, fizika, kimyo, jahon badiiy madaniyati).
Ikkinchi vazifa - o'qituvchilar va boshqa bir qator mutaxassislarni qo'shimcha o'qitish zarurati, ularsiz Internet texnologiyalaridan foydalangan holda ixtisoslashtirilgan o'qitish mumkin emas. Shubhasiz, ushbu muammoni hal qilish qo'shimcha o'qitishning uslubiy bazasini ishlab chiqish va o'qituvchilar va boshqa mutaxassislarni haqiqiy tayyorlashni o'z ichiga olishi kerak.
Uchinchi vazifa – 10-11-sinf o‘quvchilari uchun barcha o‘n besh fan bo‘yicha profil darajasida internet tarmog‘idan foydalangan holda eksperimental mashg‘ulotlarni tashkil etish. Bunday eksperimental mashg‘ulotlar jarayonida o‘quv-uslubiy materiallarning yetarliligi va sifati, ishlab chiqilgan o‘quv dasturlari va uslubiy tavsiyalarning maqsadga muvofiqligi masalalarini o‘z ichiga olgan tashkiliy-uslubiy masalalar kompleksini hal etish rejalashtirilgan. Maktab o'quvchilari uchun eksperimental profilli Internet-trening talabalar tomonidan rejalashtirilgan o'quv maqsadlariga erishish (har bir o'quv predmeti bo'yicha), o'quv ishlarining samaradorligi va samaradorligi, talabalar va o'qituvchilar tomonidan o'quv jarayonidan qoniqish, yangi bilimlarga bo'lgan munosabatni aniqlashi kerak. ota-onalar va jamoatchilik tomonidan maktab o'quvchilarining tarbiyaviy ish shakli.
Yuqoridagilarga qo'shimcha ravishda, eksperimental mashg'ulotlar professor-o'qituvchilarni tanlash va qo'shimcha tayyorlash tizimi samaradorligini, shu jumladan o'qituvchilarga qo'yiladigan malaka talablarining to'liq tavsifi va asosliligini, ularning umumiy va qo'shimcha kasbiy tayyorgarligi darajasini aniqlashi kerak. , o‘qituvchilarni qo‘shimcha tayyorlash va metodik ta’minlash tizimining samaradorligi.
Ixtisoslashtirilgan Internet-treningni o'tkazishda qo'llaniladigan texnik va texnologik echimlar tizimi eksperimental tekshiruvdan o'tkaziladi. Ushbu yo'nalishda maktab o'quvchilari uchun Internet-ta'limni ta'minlaydigan dasturiy ta'minot va apparat tizimlari, shu jumladan serverlar ishlashining ishonchliligi tekshirilishi kerak.⁵, tegishli amaliy dasturiy ta'minot o'rnatilgan, o'quv jarayonida qo'llaniladigan texnik tizimlar va aloqa vositalari, Internetdagi o'quv jarayonlarini qo'llab-quvvatlaydigan va ta'minlovchi qobiqlar, ma'lumotlar bazalari va asboblar to'plamlari, raqamli ta'lim resurslari va ta'lim dasturlari. Amaldagi o'quv materiallarini etkazib berish tartibi va vositalarining samaradorligi, ishonchliligi va qulaylik darajasini, shuningdek, maktab o'quvchilarining o'quv ishlari natijalarini baholashni aniqlash kerak.