Masofaviy ta'lim Maktab o'quvchilarining ixtisoslashtirilgan ta'limida Internet texnologiyalari

1. BOB. GLOBAL KOMPYUTER TARMOG'I INTERNET VA UNDAN TA'LIM MAQSADLARIDA FOYDALANISH
1.1 Masofaviy ta'lim
Ochiq ta'lim tizimi barcha toifadagi fuqarolar uchun istisnosiz ta'lim olishda teng imkoniyatlarni ta'minlashga mo'ljallangan. Bu imkoniyat jismonan o'qish joyiga sayohat qila olmaydigan shaxslar uchun qimmatlidir. Ushbu toifaga, masalan, sog'lig'i sababli harakatlanish cheklangan shaxslar kiradi; rotatsion asosda ishlaydigan shaxslar.
Masofaviy ta'lim²(DO) - ilg'or axborot texnologiyalaridan foydalangan holda kasbiy tayyorgarlik va qayta tayyorlash uchun mo'ljallangan ta'lim xizmatlari to'plami. Bu o'quvchiga asosan ma'lumotni etkazib berishning elektron vositalaridan foydalangan holda bilimlarni uzatishni, bilimlarni ish joyida (yoki uyda) tekshirishni o'z ichiga oladi.
Sho'ba korxonalarni amalga oshirish maqsadlari:
-hududlarda odamlarni ishdan va yashash joyidan uzoqlashtirmagan holda kadrlar tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish;
-hududiy tashkilotlar (korxonalar) xodimlarini kunduzgi ta’limga yo‘naltirish hisobiga vaqt va moddiy resurslar yo‘qotishlarini kamaytirish;
-kompyuterlar asosidagi ilg‘or axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali o‘quv materialining axborot salohiyatini oshirish va o‘qitish samaradorligini oshirish;
-bozor rivojlanish dinamikasiga va tashkilotlar (korxonalar) ehtiyojlariga muvofiq o'quv materialini tezkor yangilash uchun texnik va tashkiliy shart-sharoitlarni ta'minlash.
DO ilmiy va texnologik inqilobning yuqori texnologiyali mahsuloti bo'lib, uning butun dunyoda keng qo'llanilishini tushuntiradi. Masofaviy ta'lim, shubhasiz, an'anaviy ta'lim shakllariga nisbatan o'zining afzalliklariga ega. Bu o'quvchilarning psixologik muammolarini hal qiladi, vaqt va makon cheklovlarini, malakali ta'lim muassasalaridan uzoqlashish muammolarini bartaraf qiladi, individual xususiyatlarga va g'ayrioddiy xususiyatlarga ega bo'lgan jismoniy nogironlarga o'qishga yordam beradi, talabalar va o'qituvchilarning kommunikativ doirasini kengaytiradi.
Masofaviy ta'limning afzalliklari:
-o‘quvchilarning boshlang‘ich tayyorgarligi va qobiliyatlari darajasiga, sog‘lig‘iga, yashash joyiga va hokazolarga yuqori darajada moslashish va shunga mos ravishda ta’lim olish jarayonini tezlashtirish va ta’lim sifatini oshirish imkoniyatlarini yaxshilash;
-avtomatlashtirilgan o‘qitish va sinovdan o‘tkazish tizimlari, o‘z-o‘zini nazorat qilish uchun topshiriqlar va boshqalarni qo‘llashga e’tiborni qaratish orqali o‘quv jarayoni sifatini oshirish;
-Ta’lim jarayonini uslubiy ta’minlashni tezkorlik bilan yangilash, chunki kompyuter vositalaridagi o‘quv materiallarining mazmunini yangilab turish osonroq;
-Talabalar uchun kompyuter tarmoqlaridan foydalangan holda muqobil manbalarga kirish imkoniga ega bo'lganligi sababli, "o'zaro" ma'lumotlardan foydalanish imkoniyati;
-Tez, qisqa muddatda malaka oshirish va attestatsiyadan o‘tish imkoniyati, yoki aksincha, attestatsiyadan kechikish, ya’ni vaqtingizni rejalashtirganingiz ma’qulroq, oqilonaroqdir;
-turli ta’lim muassasalarida bir vaqtning o‘zida bir nechta mutaxassisliklar bo‘yicha ta’lim olish imkoniyati;
-o‘quvchilarning o‘z-o‘zini tashkil etish, bilim olishga intilishi, kompyuter texnikasi bilan o‘zaro munosabatda bo‘lish va mustaqil ravishda mas’uliyatli qarorlar qabul qilish ko‘nikmasini shakllantirish orqali ularning ijodiy va intellektual salohiyatini oshirish;
- o'rganishning aniq amaliyligi (talabalar aniq o'qituvchi bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilishlari va ularni nima ko'proq qiziqtirayotgani haqida savollar berishlari mumkin).
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining sotsiologik tadqiqotiga ko'ra, ochiq ta'lim dasturlari ma'muriy markazlardan uzoqda joylashgan aholi punktlari aholisi orasida mashhurdir; bir vaqtning o'zida ikkinchi ta'lim olgan shaxslar uchun. O'z ta'lim dasturingizni yaratish uchun moslashuvchan sharoitlar davlat xizmatchilari, muhandislar, o'qituvchilar, shuningdek, ular uchun eng mos bo'lgan rejaga muvofiq o'z malakasini oshirishni xohlaydigan odamlarni jalb qiladi. Ta'lim vaqtini, joyini va tezligini tanlashda erkinlik asosiy faoliyatlarini to'xtatib bo'lmaydiganligi sababli ta'lim ehtiyojlari qondirilmaydigan juda ko'p odamlarni jalb qiladi. Bu asosan ish yoki bola yoki kasallarga g'amxo'rlik qilishdir.
Butun umr bo'yi ta'lim g'oyasi har bir insonning hayoti davomida rivojlanishi va takomillashishini o'z ichiga oladi. Ochiq ta’lim zamon talabi bo‘lgan ilg‘or ta’lim g‘oyasini amalga oshiradi. Mutaxassislarning fikricha, texnologik bilimlar har 2-3 yilda qariydi, ayni paytda bu jarayonning ijobiy dinamikasi kuzatilmoqda. Bundan kelib chiqadiki, agar avvalgi ta'lim texnologiyalari saqlanib qolsa, universitetda o'qish tugashi bilan bitiruvchining bilimlari, asosan, eskiradi. Oqibatda malaka oshirishga, ya’ni ochiq ta’lim maydoniga ehtiyoj paydo bo‘ladi.
Ochiq ta'lim abituriyentning ta'lim muassasasini erkin tanlashini va unga tanlovsiz kirishni nazarda tutadi. Ochiq ta'lim dasturini amalga oshirayotgan G'arb universitetlari Rossiya ta'lim xizmatlari bozoriga kirib, mahalliy ta'limning bevosita raqobatchilariga aylanishmoqda. Bugungi abituriyent uydan chiqmasdan, masalan, Amerikaning yetakchi Kaliforniya Virtual universitetiga o'qishga kirishi va muvaffaqiyatli o'qishi mumkin, natijada jahon bozorida ko'rsatilgan diplomga ega bo'ladi.
Ushbu turdagi ta'lim xizmatlari tarmog'ini tezroq rivojlantirishga to'sqinlik qiluvchi omillardan biri bu Rossiya aholisining ta'lim sohasidagi zamonaviy axborot texnologiyalari imkoniyatlaridan xabardorligining pastligi. Biroq, shunga qaramay, kompyuter telekommunikatsiyalariga asoslangan masofaviy ta'lim tobora ommalashib bormoqda.
Masofaviy ta'lim - bu masofadan o'qitish texnologiyasi bo'lib, unda o'qituvchi va talabalar jismoniy jihatdan turli joylarda joylashgan (A ilovasiga qarang). Ilgari masofaviy ta'lim masofaviy ta'limni anglatardi. Biroq, bu mutlaqo to'g'ri emas. Masofaviy ta'lim jarayoni haqida gap ketganda, bu jarayonda o'qituvchi va talabalar borligi va ularning doimiy muloqoti nazarda tutiladi. Bu kompyuter dasturlari, kompakt disklardagi dasturlar bilan ishlashda masofaviy ta'lim va masofaviy ta'limning turli shakllari, o'z-o'zini o'qitish tizimlari va dasturlari o'rtasidagi asosiy farq, videokassetalar, televidenie va radio kurslaridagi avtonom kurslar bilan ifodalanadi. Xuddi shu nuqtai nazardan, o'qituvchining o'zaro ta'siri ta'minlanmagan tarmoq dasturlari, kurslar va boshqalar asosida o'z-o'zini tarbiyalash jarayonini ko'rib chiqishimiz kerak. talabalar o'zaro. Bu holda "masofaviy ta'lim" atamasini qo'llash to'liq asosli ko'rinmaydi, chunki biz har qanday talabaning (so'zning keng ma'nosida) o'quv dasturi, axborot va ta'lim resurslari bilan mustaqil ishi haqida gapiramiz.³turli ommaviy axborot vositalarida.
Masofaviy ta'lim kurslarini ishlab chiqish yangi darslik yoki o'quv qo'llanmasini yaratishdan ko'ra ko'proq mehnat talab qiladigan vazifadir, chunki bu holda o'qituvchi va talabalarning yangi axborot va fan muhitida harakatlarini batafsil o'rganish zarur. Masofaviy ta'limning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'quv materialini tashkil etishga bog'liq. Agar kurs (elektron darslik) haqiqatan ham o'qitish uchun, ya'ni o'qituvchi va talaba o'rtasidagi o'zaro munosabatlar uchun mo'ljallangan bo'lsa, unda shunga ko'ra, bunday kursni tashkil etishga qo'yiladigan talablar, mazmunni tanlash va uni tashkil etish tamoyillari va tuzilishi. material ushbu o'zaro ta'sirning xususiyatlari bilan belgilanadi. Agar kurs o'z-o'zini o'qitish uchun mo'ljallangan bo'lsa (va bunday kurslarning aksariyati Internet-serverlarda bo'lsa), unda materialni tanlash, uning tuzilishi va tashkil etilishi sezilarli darajada farq qiladi. Masofaviy ta'limni tashkil etishning maqsadlari talaba bilan bevosita aloqada bo'lmasdan o'qitishdir. Maktabda masofaviy ta'lim, albatta, o'ziga xos xususiyatlarga ega. Maktabda masofaviy ta'limni tashkil etish hozirgi vaqtda juda dolzarbdir. Axir, maktabda masofaviy ta'lim, masalan, nogiron bolalarni o'qitish uchun ajralmas bo'ladi. Umumiy o'rta ta'lim olishning konstitutsiyaviy kafolatlari bizni ta'limni tashkil etishning yangi shakllarini izlashga majbur qiladi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining rivojlanishi maktabda masofaviy ta'limni ancha qulay o'qitish vositasiga aylantirish imkonini beradi. "Ta'lim" milliy loyihasi Rossiyadagi barcha maktablarni kompyuterlar va axborot texnologiyalari vositalari bilan jihozlashni o'z ichiga oladi. Bu, ayniqsa, qishloq maktablari uchun to'g'ri keladi. Maktabda masofaviy ta'lim boshlang'ich ta'lim uchun ba'zi umumiy va maxsus tamoyillarga asoslanadi. Birinchidan, albatta, mavjudlik. Aholi punktlaridan uzoqda joylashgan qishloq va qishloqlarda boshlang'ich ta'limni tashkil etish juda muammoli. Internet maktab o'quvchilariga har kuni maktabga bormasdan o'qishni yakunlashda yordam beradi. Ikkinchidan, ma'lumotni taqdim etishning yangi shakllari maktab o'quvchilariga uni yangi shaklda, barcha materiallarni maksimal darajada qamrab olishga yordam beradi. Maktabda masofaviy ta'lim bolalar bilan ishlashning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, ko'p miqdordagi ma'lumotnoma ma'lumotlarining mavjudligini va turli xil o'yin variantlari bilan jihozlangan multimedia kabi qo'shimcha shaklda mavjudligini nazarda tutadi. Axir, ma'lumotni taqdim etishning bu shakli bolalar uchun qulayroqdir. Va nihoyat, yuqorida aytib o'tilganidek, Maktabda masofaviy ta'lim nogiron bolalarga o'z huquqlarini himoya qilishda noqulay his etmaslikka yordam beradi. Masofaviy ta'lim olishda bunday bolalar, qoida tariqasida, maktabdan keyin ham o'qishni davom ettiradilar. Va maktabda masofaviy ta'lim ularga keyingi hayotda o'zlarini topishga yordam beradi. Masofaviy ta'lim jarayonida kompyuter va Internet bilan ishlashga ko'nikish, ular uchun masofaviy texnologiyalar ishlab chiqilgan va to'liq joriy etilgan universitetda o'qishni davom ettirish osonroq bo'ladi. Albatta, maktabda masofaviy ta’lim o‘qituvchilardan katta fidoyilikni talab qiladi. Oxir oqibat, o'rganish, bilimlarni uzatish jarayoni shaxsga qaratilgan holda tashkil etilishi kerak. Har bir talaba o'ziga xos shaxsdir. Va maktabda masofaviy ta'lim ularga keyingi hayotda o'zlarini topishga yordam beradi. Masofaviy ta'lim jarayonida kompyuter va Internet bilan ishlashga ko'nikish, ular uchun masofaviy texnologiyalar ishlab chiqilgan va to'liq joriy etilgan universitetda o'qishni davom ettirish osonroq bo'ladi. Albatta, maktabda masofaviy ta’lim o‘qituvchilardan katta fidoyilikni talab qiladi. Oxir oqibat, o'rganish, bilimlarni uzatish jarayoni shaxsga qaratilgan holda tashkil etilishi kerak. Har bir talaba o'ziga xos shaxsdir. Va maktabda masofaviy ta'lim ularga keyingi hayotda o'zlarini topishga yordam beradi. Masofaviy ta'lim jarayonida kompyuter va Internet bilan ishlashga ko'nikish, ular uchun masofaviy texnologiyalar ishlab chiqilgan va to'liq joriy etilgan universitetda o'qishni davom ettirish osonroq bo'ladi. Albatta, maktabda masofaviy ta’lim o‘qituvchilardan katta fidoyilikni talab qiladi. Oxir oqibat, o'rganish, bilimlarni uzatish jarayoni shaxsga qaratilgan holda tashkil etilishi kerak. Har bir talaba o'ziga xos shaxsdir. bilimlarni uzatish jarayoni shaxsga qaratilgan holda tashkil etilishi kerak. Har bir talaba o'ziga xos shaxsdir. bilimlarni uzatish jarayoni shaxsga qaratilgan holda tashkil etilishi kerak. Har bir talaba o'ziga xos shaxsdir.
Bu alohida yondashuvni talab qiladi. Masofaviy ta'lim nafaqat o'rganishni, balki, albatta, bilimlarni nazorat qilishni ham o'z ichiga oladi. Maktab va oliy o'quv yurtlarida masofaviy ta'limni tashkil etish uchun eng mos bo'lgan test tizimi ham bir qator muammolarni keltirib chiqarmoqda. Axir, testlarni bolani hisobga olgan holda yaratish kerak. Axborotni tashkil qilishda ko'proq multimedia shakllaridan foydalanishimiz kerak. Ushbu shaklda ma'lumot maktab o'quvchilari tomonidan yaxshiroq qabul qilinadi. Maktabda masofaviy ta'limda qatnashadigan o'qituvchilar doimiy ravishda o'z malakalarini oshirishlari kerak. Fan taraqqiyoti, yangi texnika yutuqlari professional professor-o‘qituvchilarni zamon bilan hamnafas bo‘lishga majbur qiladi. Maktab va oliy o‘quv yurtlarida masofaviy ta’lim rivojlanmoqda va bosqichma-bosqich boshlang‘ich (to‘liq) o‘rta ta’lim ta’lim tizimining zaruriy atributiga aylanib bormoqda.