Matematika o’qituvchisining profsional va amaliy tayyorgarligi deganda nimani tushunasiz?

Amaliy matematika va informatika yo’nalish 017-46-guruh talabasi Pardayeva Shalolaning Matematika va informatika o’qitish metodikasi fanidan amaliy topshiriqlarga javoblar.
Topshiriq-9
Mavzu: Matematika o’qituvchisining profsional va amaliy tayyorgarligi.
Reja

1. 
   Matematika o’qituvchisining profsional va amaliy tayyorgarligi deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Algebra,geometriya va mantiq masalalarini yechishda didaktik va tarqatma materiallardan unumli foydalanish metodikasi.
   
3. 
   Algebra,geometriya va mantiq masalalarini yechishda didaktik va tarqatma materiallarni qanday tayyorlash mumkin.Namunalar keltiring.
   

Matematika o’qituvchisining profsional va amaliy tayyorgarligi deganda nimani tushunasiz?
O’qituvchi bu teran fikrlayoladigan,to’g’ri yo’naltiraoladigan,o’z fanining yetuk namoyondasi ko’z oldimizga keladi.Shunday ekan matematika o’qituvchisining profsional tayyorgarligi bu o’tiladigan mavzuni to’iq bilishi va dars vaqtini to’g’ri taqsimlay olishi kerak.
Matematika o’qituvchisining darsga tayyorgarlik tizimi quyidagilarni o’z ichiga oladi:
1. Yangi o’quv yili arafasidagi tayyorgarlik, bunda kalendar ish rejasi tuziladi.
2. O’quv mavzusi bo’yicha darslar sistemasi tuzib chiqiladi.
3. Har bir darsga tayyorgarlik, konspektlar tayyorlash. Bunda:
a) har bir mavzu o’rni, uning mazmuni, o’rganish vazifalari aniqlanadi – zarur o’quv materiali tanlanadi;
b) masala va o’quv materiali darslarga taxminan taqsimlanadi;
v) vaqt va mazmun bo’yicha o’tilganlarni takrorlash amalga oshiriladi, mustaqil va nazorat ishlar o’tkazish vaqti aniqlanadi. Darsga tayyorgarlik ko’rish quyidagi ishlarni bajarishni ko’zda tutadi:
1) o’quvchilarni mavzuga kiritish, ularga navbatdagi o’quv masalani qo’yish;
2) yangi tushunchalarni bayon etish;
3) kiritilayotgan tushunchalar xossalarini qanday topish mumkinligini ko’rsatish;
4)induktiv asoslashga erishish;
5) bir xil tipdagi masalani yechish usulini ko’rsatish;
6) darsga masalalarni materialga mos tanlash;
7) o’quvchilarni masala sharti bilan tanishtirish;
8) tanlangan masala qanday yechilishini bayon qilishi lozim.
2 Algebra, geometriya va mantiq masalalarini yechishda didaktik va tarqatma materiallardan unumli foydalanish metodikasi.
Matematika va geometriya fanini o’rgatishda tarqatma materiallarning o’rni qanday ?
Hamma fan o’ganuvchilari mavzu mohiyati ko’z oldida tursa yaxshi tushunishadi shunday ekan tarqatma materiallar juda foydali hisoblanadi.Tarqatma material qiziqarli bolsa o’quvchilarda fanga bo’lgan qiziqishi oshadi.Hozirgi kunda O’zbekiston Respublikasi ta’lim vazirligi tamonidan o’quvchilarga bilim berishda ko’plab yangidan yangi metodlar qo’llash tajribalari ko’rib chiqilmoqda.Didaktik ta’limga keladigan bo’lsak Didaktikaning lug’oviy ma’nosi Didaktika (yunoncha “didaktikos” — oʻrga-tuvchi, taʼlim beruvchi) — pedagogikaning tarmogʻi. Taʼlim nazariyasi bilan shugʻullanadi boshlagan. Hozirgi zamon pedagogikasida Didaktikaga taʼlim va maʼrifat berish nazariyasi bilan shugʻullanadigan alohida soha sifatida qaraladi. Didaktikada asosan algebra, geometriya va mantiq masalalarida turlicha o’yinlar orqari tashkil etiladi.Bundan tashqari algebra va geometriya fanini o’rganishda bir qancha merodlar ham mavjud.
Tajriba va kuzatish metodi
Taqqoslash metodi
Analiz va sintez metodi
BBB metodi kabi metodlardan foydalangan holda darsni noananaviy o’tishi ham mumkin.
Mavzuni o’rgatishda tarqarma materiallardan foydalanish bu asosan mavzu yuzasidan o’qituvchi tamonidan tayyorlangan tarqatma materiallar bolalarga tarqatiladi.Bunda o’uvchilar ko’rsatilgan savollarga navbatma navbat javob beriladi. Tarqatma materiallar har xil turda bo’lishi mumkin bu o’qituvchining ijodkorligiga bog’liq bo’ladi.

Quydagi sonlardan birini tanlang.


Bu sonlar orqasida savollar joylashgan.

Geometriya fanidan tarqatma materiallar. Oldi ko’rinish

1 2 3

4 5
Quydagi figuralarni to’g’ri joylashtirib chiqing. Orqa ko’rinish.