Matematikani o

 
Matematika darslarini innovatsion texnologiyalar asosida o`qitish 
metodikasi. 
Innovatsion texnologiya hozirda barcha innovacion kasblar xamda talim-tarbiya 
jarayonini tashkil-qilish, boshqarish, nazorat qilish bilan bog’lik kasblarning asosini 
tashkil qiladi. 
Dars mavzusiga qarab innovatsion texnologiyalar asosida yoki ananaviy tarzda 
o`tkazilsa maqsadga muvoffiq bo`ladi. Bazi maruza darslari maktab o`quvchilarini 
zeriktirishi mumkin, sababi bolalar o`smirlik davrida betoqat, qiziqqon bo`lishadi va 
darslardan tezda zerikishi mumkin. Shuning uchun innovacion texnologiyalarni darsda 

---

“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN: 
2181-4027
_SJIF: 
4.995
 
www.pedagoglar.uz
 


Volume-26, Issue-1, January - 2023
 
146 
qo`llab o`quvchilarning darsga aktivligini, qiziqishini oshirsa va ularga kerakli bilimni 
bera olsa o`qituvchi darsda o`z oldiga qo`ygan ijobiy maqsadiga erishadi. Innovacion 
texnologiyani darsda qo`llashda darsning mavzusiga karab, darsning maruza yoki 
amaliy mashg’ulot ekanligiga qarab tanlanadi.
Mavzu: «Haqiqiy sonlar». 
Bu mavzuga matematika fanidan maktab o`quvchilari uchun ajratilgan vaqtdan 
unumli foydalanish uchun innovatsion texnologiyalarni o`z o`rnida ishlatish maqsadga 
muvofiqdir.
Pedogogik texnologiyalarni amalga oshirish uchun o`ziga xos vositalari zarur 
bo`ladi. Har bir innovatsion texnologiyada qo`llaniladigan vositalar umuman o`xshash 
bo`lib, ularning turlari ko`p. Ularni shartli ravishda quyidagi turlarga ajratish mumkin: 
verbal, noverbal, vizual, audio, tabiy hamda o`quv anjomlari. Bizning mavzumizga 
vositalarning verbal turi ko`proq mos keladi. 
Verbal vositalarining asosini axborot tashkil qiladi. Ular so`zlar bilan 
ifodalanadigan axborotlar bo`lib, ularni so`z orqali ifodalab berish uchun o`qituvchi 
uni o`zlashtirgan bo`lishi, yani shu axborot haqidagi bilimga ega bo`lishi lozim. 
Boshqacha qilib aytganda, pedogogik texnologiyalarning verbal vositalarini 
o`qituvchining bilimlari darajasidagi axborotlar tashkil qiladi. 
Verbal muloqot shakllari har hil bo`lib, ularning asosiylari nutq so`zlash, maruza, 
suhbatlashish, savol so`rash, savolga javob berish, bahs, munozara, muzokara, xabar 
berish, kengash, maslahat, nasihat, tanbeh, salomlashish, xayrlashish kabilarni o`z 
ichiga oladi. 
Ushbu verbal muloqot shakllarida qo`llaniladigan nutq intenatsiyalari 
so`zlovchilarning fikrlaridagi uning maqsadiga muvofiq bo`lgan mano mazmunlarni 
chuqurlashtirish, yaqqollashtirish imkonini beradi. 
O`qituvchi o`quvchi uchun malum bo`lgan tushunchalarga asoslangan holda 
yangi axborotlarni tanishtirib, tushintirib boradi. 
Bu jarayonda o`quvchilar diqqatini jamlash, tinglash, eshitish, anglash, tushunish, 
idrok qilish, mantiqiy fikrlash, xotirada saqlash, qayta eslash faoliyatlari bilan band 
bo`ladilar. Bunda o`quvchining qiziqishi, havasi, ehtiyoji, mafaatdorligi, qobiliyat, 
istedod, iqtidori uning muvaffaqiyati asosi bo`ladi. 
Yuqoridagi fikrning dalili sifatida verbal muloqot shakli haqida to`xtalib o`tamiz. 

---