Mavzu: Biologiya darslarida yangi zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanish Reja
Download 273.47 Kb. Pdf ko'rish
|
12 ma`ruza
|
1-muammo:____________________________________________________
__________________________________________________________________ 2- muammo:_____________________________________________________ __________________________________________________________________ Muammoning namoyon bo‘lish sabablari: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Muammoni hal etish yo‘llari: _________________________________ __________________________________________________________________ Muammoni barataf etish tadbirlarini rasmiylashtirishda tayanch atamalar asosida konspekt tuzing: “Keys stadi” qo‘llanilganda o‘quvchilar avval o‘zlashtirgan bilimlarini yangi vaziyatlarda qo‘llab, bilimlarini kengaytiradi, chuqurlashtiradi, aqliy faoliyat usullarini egallaydi, shaxs sifatida aqliy rivojlanishi va kasbiy tayyorgarligi ortadi. O‘quvchilarning bilish faoliyatining bu tarzda tashkil etilishi ularda ijodiy faoliyatni tarkib toptirishga imkon yaratadi. Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘quvchilar tomonidan tushuncha va atamalarni mustahkam o‘zlashtirishga zamin tayyorlash muhim o‘rin tutadi, shu sababli o‘qituvchi har bir bob va mavzular mazmunidagi tushuncha va atamalarni “Atamalar zanjiri” tizimiga keltirishi kerak. “Atamalar zanjiri” bu atamalar va ularning ta’riflari bo‘lib, ulardan o‘qituvchi o‘tgan mavzuni yakunlash, yangi o‘rganilgan mavzu yuzasidan o‘quvchilarning bilimlarini mustahkamlash maqsadida darsning bir qismida foydalanilganligi sababli, lokal texnologiyalar guruhiga kiritish maqsadga muvofiq. Mazkur texnologiyadan ta’lim-tarbiya jarayonida foydalanishga bir necha usulda yondoshish mumkin. • O‘quvchilar kichik guruhlarga ajratilib, guruh a’zolaridan kichik konsultant tayyorlanadi. Kichik konsultant unga berilgan topshiriqdagi atamalar asosida guruh a’zolarini kartochka vositasida baholaydi. Bunda o‘quvchilar aytilgan atamalarning izohini aytishi yoki izohga qarab atamani aniqlashi mumkin. Har bir to‘g‘ri javob uchun kartochka berilganligi sababli, kartochkalar soni ularning to‘plagan balini belgilaydi. • O‘quvchilarga bob va mavzular mazmunidagi tushuncha va atamalar ro‘yxati beriladi. Ularning mazmuni va mohiyatiga ko‘ra o‘zaro mantiqiy bog‘langan zanjir Klaster holiga keltirish talab etiladi. Ushbu yondoshuv ko‘p vaqtni talab etsa-da samaradorligi yuqori bo‘lib, o‘quvchilarning mantiqiy fikr yuritish ko‘nikmalarini rivojlantirish imkonini beradi. • “Atamalar zanjiri”dan o‘tgan mavzuni yakunlash qismida foydalanilganda o‘quvchilarning kichik guruh a’zolaridan og‘zaki holda atamalarni ketma-ket avvalgilarni takrorlagan holda mazmuni va mohiyatiga ko‘ra o‘zaro bog‘liq holda yangi atama qo‘shishi talab etiladi. Guruhning birinchi ishtirokchisi bitta atama bilan boshlagan o‘yin yakunida guruh a’zolari soniga teng atamalar zanjiri vujudga keladi. Ikkinchi bosqichda mazkur atamalarga ta’rif berish va ularni izohlash talab etadi. 1 – topshiriq. Atamalar raqamini ularning ta’rifi bilan juftlang. 1 Plazmid A Asosiy xromosomaga birika olmaydigan va asosiy xromosomadan mustaqil ravishda o‘z-o‘zidan replikatsiya qiladigan xalqasimon DNK molekulalari. 2 Transmissibl plazmid B DNK zanjirining kesuvchi fermentlar.(Restriktaza) 3 Avtonom plazmidlar D Xromosomadan tashqarida joylashgan o‘z-o‘zini replikatsiya qila oladigan ‘alqali DNK molekulasi 4 Endonukleaza E i-RNK matritsa vositasida o‘z nusxasini sintezlab, genomning boshqa joyiga ko‘chib o‘tadigan virussimon DNK molekulasi. 5 Retrotranspozon F Bitta hujayradan hosil bo‘lgan, irsiy jihatdan o‘xshash hujayralar koloniyasi. 6 Transpozon H Molekulalarning elektr maydonida joylashtirilgan maxsus gel ichida kattaligiga ko‘ra ajratish usuli. 7 Restriktaza G DNK molekulasini maxsus nukleotidlar izchilligiga ko‘ra bo‘laklarga bo‘luvchi ferment. 8 Klon J Hujayra xromosomalari tarkibiga rekombinatsiya- lana oladigan plazmid. 9 Transpozaza I Genomdan o‘zini qirqib genomning boshqa joyiga ko‘chib o‘tadigan genetik tuzilma. 10 Elektroforez K Transpozonlarning ko‘chib yurishini ta’minlovchi ferment. Topshiriqning javobi: 1 – D; 2 – J; 3 – A; 4 – B; 5 – E; 6 – I; 7 – G; 8 – F; 9 – K; 10 – H. Biologiyani o‘qitishda tezkor o‘yinlar va o‘yin mashqlardan ham foydalanish muhim o‘rin tutadi. Biologik diktant o‘quvchilarning o‘zlashtirgan nazariy bilimlarini yangi kutilmagan vaziyatlarda qo‘llashga imkoni yaratib, o‘quvchilar bilimidagi tipik xatoliklarni aniqlash imkonini beradi. SHu sababli biologiyani o‘qitishda o‘quvchilarning bilimini nazorat qilish va baholashda biologik diktantlardan foydalanish tavsiya etiladi. Masalan, “Genetik injeneriya haqida tushuncha.Irsiyatning moddiy asoslarini o‘rganish tarixi” mavzusida quyidagi biologik diktantdan foydalanish maqsadga muvofiq. Biologik diktantning birinchi turida o‘quvchilardan nuqtalar o‘rniga mos keluvchi tushunchalarni qo‘yish tavsiya etiladi. O‘tgan mavzu yuzasidan o‘quvchilar bilimlarini nazorat qilish va baholash uchun topshiriqlar Download 273.47 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|