Mavzu: Bo’lajak o’qituvchilarni tayyorlashga nisbatan kompetensiyaviy yondashuv mazmunini tahlil qilish. Mundarija: I. Kirish

1-rasm.Shaxsga yo’naltirilgan va kompetensiyaviy yondashuvlar uyg’unligi.

Pedagogikadagi madaniyatshunoslik (Akmeologik) yondashuvi-madaniyatni falsafiy tushunishga asoslanadi: "inson faoliyatining o'ziga xos, o'ziga xos usuli, tarixan rivojlangan faoliyat shakllarining xilma-xilligining birligi, tabiatning insonparvarlashuvi darajasini va insonning o'zini o'zi o'z-o'zini boshqarish o'lchovi. taraqqiyot” (A. M. Arnoldov). Bu yondashuvning falsafiy ildizlari faylasuflar I. Kant, F. Shiller, A. Adler, M. Baxtin, N. A. Berdyaev, Yu. M. Lotman asarlarida yotadi.Madaniy yondashuv nuqtai nazaridan, ta'lim me'yoriy-qiymatli va ijodiy tajribani ko'p tizimli o'tkazish va o'z taqdirini o'zi belgilash, o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini o'zi amalga oshirishning madaniy shakllari uchun sharoit yaratishning murakkab madaniy jarayoni sifatida qaraladi. individual; ta'lim sub'ektlarining madaniy faoliyati sifatida; qanchalik murakkab madaniy makon ta'lim sohasining madaniyatning boshqa sohalari bilan o'zaro aloqasi; jamiyatning madaniy an'analarini saqlash va yangilashning o'ziga xos funktsiyalarini bajaradigan murakkab ijtimoiy-madaniy tizim sifatida.

2-rasm.Shaxsga yo’naltirilgan va akmeologik yondashuvlarning uyg’unligi.
Faoliyat yondashuvi A. N. Leontiev asarlarida ochib berilgan faoliyat nazariyasining asosiy qoidalariga asoslanadi, masalan, ichki (aqliy) va tashqi faoliyatning birligini tan olish, faoliyatda shaxsni rivojlantirish. Ushbu yondashuv o'quvchini bilim, mehnat va muloqot sub'ekti pozitsiyasiga o'tkazish zarurligini ta'kidlaydi. Uni amaliyotga tatbiq etish har bir yosh bosqichida bolani ushbu jarayonning faol ishtirokchisi sifatida jalb qilgan holda to'laqonli hayotni tashkil etishni talab qiladi. IN o'tgan yillar faoliyat yondashuvi ko'pincha sub'ektning shaxsiy va individual xususiyatlarini etarli darajada aks ettirmaganligi uchun tanqid qilinadi.
Tadqiqiy – ijodiy yondashuv. Bu yondashuv ta‘limning maqsadi tinglovchida biror muammoni echish qobiliyatini o‘stirish, yangi bilim (tajriba)ni mustaqil o‘zlashtirish, harakatning Yangi usullarini topish, shaxsan tashabbus ko‘rsatishni ko‘zda tutadi.Bu yondashuvda tinglovchining o‘quv-bilish faoliyatiga pedagog rag‘batlantiruvchi usulda rahbarlik qiladi, bolaning shaxsiy tashabbusiini qo‘llab-quvvatlaydi, bola bilan hamkorlik qiladi, tinglovchining fikr va qiziqishlarini oldingi o‘ringa qo‘yadi. Tadqiqiy yondashuv bo‘yicha ham pedagogik texnologiya variantlari ishlab chiqilgan.