Mavzu: bolalar jamoasini shakllantirishda axloqiy sifatlarni tarbiyalash reja

O‘qitishning puxtaligi prinsipi. Ta’lim berishning muxim vazifalaridan biri mustaqil bilim olishga, malaka va ko‘nikmalar ta’sir qilishga erishishdan iboratdir. Bilimlarni o‘zlashtirishning puxtaligi quyidagi omillarga bog‘liq: tushuntirishning ilmiyligi va tizimlililigi, tushunishning ongliligi, o‘quvchilarning bilish faolligi, o‘qish sabablariga, kitoblarning sifatiga, o‘qituvchining mahorati va h.k.

Ta’limni alohidalashtirish prinsipi. Mashg‘ulot olib borishning sinf - dars shakli mavjud, ya’ni bunda jamoa holda o‘quv faoliyati tashkil qilinadi. Ayrim o‘quvchi-talabalar bunda tez o‘zlashtirish qobiliyatiga, ayrimlari sekin o‘zlashtirish qobiliyatiga egadir. Kimdir u fanga, kimdir boshqasiga qiziqadi. Bolalarning yosh xususiyati ham o‘zlashtirishga ijobiy yoki salbiy ta’sir qiladi. Shu sabablarga asoslanib ta’lim berish darajalashtiriladi (differensiyalashtirish) va alohidalashtiriladi (individuallashtirish). Darajalashtirish ikki xil ma’noda bo‘ladi: Birinchidan, ta’limning mazmuniga nisbatan ijtimoiy talablarga, o‘quvchilarning moyilligiga muvofiq darajalashtirilgan tarzda yondoshuv (alohida fanlar bo‘yicha maktablar va boshqa tilda): Bunday yondoshuv individual qiziqishlardan, o‘quvchilarning qobiliyatlaridan yaxshiroq foydalanishga yordam beradi; Ikkinchidan, sinfni qobiliyatlilar va o‘qitish darajasi bo‘yicha bir necha guruhlarga bo‘linadi;

Ta`lim prinsiplarni qo‘llashda quyidagi tavsiyalarga rioya qilish kerak. O‘qituvchi faqat bir ta’lim prinsipiga suyanmasligi kerak. Asosan ularning tartibiga, ilmiy asoslangan maqasad tanlashga, metodlarni belgilashga va o‘quvchilar faoliyatini tashkil qilish vositalarini ajratishga va o‘kuv jarayonini tashkil qilishga e’tibor berish lozim. O‘qituvchi har bir prinsip va ularning tartibiga, asosiy qonunlar va qonuniyatlarni hayotga tatbiq etuvchi, hoziri davr ta’lim konsepsiyasining negizi deb bilishi kerak. O‘qituvchi pedagogik jarayonning o‘zaro ta’sir etuvchi qismlarini bilishi hamda ta’lim prinsipi qonuniyatlariga suyangan va pedagogik jarayonning uyg‘unlikda bo‘lishiga erishgan holda, qismlarning o‘zaro ta’sirini tartibga solishi kerak.

Foydalanilgan adabiyotlar

Foydalanilgan adabiyotlar

• F. Qodirova, Sh. Toshpo’latova, M. A’zamova Maktabgacha pedagogika T.: Ilm-ziyo. 2019-yil
• Sodiqova Sh.A Maktabgacha pedagogika T.: Tafakkur bo’stoni
• Hasanboyeva O.U. Oila pedagogikasi. T.: “Aloqachi”, 2007 yil

4. Respublika Ma’naviyat va ma’rifat markazi. Yosh ota-ona kitobi(0-3 yoshli go’dak va bolalarni ma’naviy tarbiyalash bo’yicha metodik qo’llanma)

E`tiboringiz uchun rahmat