Maktabgacha yoshdagi bolalarda maqsadli ta'lim sharoitida izchil so'zlashuvni rivojlantirish mumkin. Maktabgacha tarbiyachilarni nutqni rivojlantirishning asosiy vazifalaridan biri bu
maktabni boshlashga tayyorgarlik ko'rishdan iborat. Shu sababli, bolalarning anaokulu dasturi
tomonidan taqdim etilgan izchil muloqot va monolog so'zlarini tarbiyalash ishi.
Biroq, bolalar bog'chasida bitta ish etarli emas. Bolaga uy vazifasi bilan to'ldirish kerak. Muntazam nutqdagi ishlarning ketma-ketligi:
Muntazam nutq tushunchasini tarbiyalash;
diyalektik izchil nutqni targ'ib qilish; monologning izchil nutqini, ish uslublarini o'rgatish:
hikoya va tavsifni tayyorlash bo'yicha ishlar;
ketma-ket suratlardagi hikoyani yaratish bo'yicha ishlar;
hikoyani bir plyonka rasmda jamlash ustida ishlash;
rejalashtirilgan ishni bajarish;
mustaqil hikoyada ishlash.
Muntazam nutqni shakllantirish bo'yicha ish usullari.
Farzandlar bilan rangli suratlar, ifoda intonatsiyasi, yuz ifodalari, imo-ishoralar yordamida suhbatlar.
Hikoyalar yoki hikoyalarni o'qib chiqing, shundan so'ng siz rasmlarni ko'rib chiqing. Agar bola hikoyani tushungan bo'lsa, unda katta yoshlilarning iltimosiga binoan u tasvirlangan belgilarni, ular bajaradigan harakatlarini va boshqalarni namoyish qilishi mumkin. Katta yoshli bolaning hikoyaning mazmuni haqida savol berishlari mumkin, chunki u nima sababdan oqibatlarga olib keladigan munosabatlar haqida tushunchani ochib berishi mumkin (bu nima uchun sodir bo'ldi? Kim aybdor bo'lishi kerak edi, u to'g'ri ish qilyaptimi? Va hokazo.) O'z so'zlari bilan uni takrorlash qobiliyati ham hikoyaning ma'nosini anglashdan dalolat beradi.
Bolani suhbatda (muloqotda) ishtirok etishga o'rgatish kerak. Suhbatdagi so'zlashuv kengaytirildi, jumlaning grammatik tuzilishi shakllandi. Siz turli mavzularda suhbatlashishingiz mumkin: kitoblar, filmlar, ekskursiyalar haqida, shuningdek, rasmlardagi suhbatlar bo'lishi mumkin. Bolaga suhbatdoshni to'xtatmasdan, tinglovchilarning fikrlarini tinglashni o'rgatish kerak. Suhbatda, kattalar savollari asta-sekin, shuningdek, bolalarning javoblari murakkab bo'lishi kerak. Biz qisqa javob bilan javob berilishi mumkin bo'lgan muayyan savollar bilan boshlaymiz, bosqichma-bosqich savollarni murakkablashtiradi va batafsil javoblarni talab qilamiz. Bu monolog nutqiga o'tish uchun bosqichma-bosqich va tushunarsiz bo'lishi uchun amalga oshiriladi.
Keling, «murakkab» suhbatning misolini keltiraylik.
Ushbu rasmda qanday hayvonlarni ko'rasiz?
Kurt, ayiq va tulki.
Bo'ri haqida nima bilasiz?
U g'azablangan va o'rmonda yashaydi. U ham tun bo'yi baqirib yuboradi.
Ayiq haqida nima deya olasiz?
Bu katta, jigarrang, qishdir.
Tulkilar haqida nima bilasiz?
U juda aqlli, qizil va katta quyoshli quyruqga ega.
Bu hayvonlarni qaerdan ko'rdingiz?
Hayvonot bog'ida u erda qafaslarda yashaydi.
Ayiq, tulki, bo'ri haqidagi ertak haqida nima bilasiz? va h.k.
Ta'rifiy hikoyalarni tuzishda bola "bir mavzu bo'yicha" fikrlarni izchil taqdim etish bo'yicha dastlabki ko'nikmalarni egallaydi, ayni paytda u ko'plab mavzularning belgilarini qat'iy o'rganadi va natijada so'z birikmasini kengaytiradi.
So'z so'zini boyitish uchun har bir hikoya tavsifini tuzish uchun tayyorgarlik ishlarini bajarish juda muhim, bolani eslatib turadigan narsalarning belgilarini eslatib turadi yoki uni shu belgilarga qayta kiritadi.
Yagona ob'ektlarning tavsifidan boshlab, bir xil narsalarning qiyosiy tavsifiga o'tishingiz kerak - turli hayvonlarni, turli xil meva va sabzavotlarni, turli daraxtlarni va boshqalarni solishtirishni o'rganing.
Taklif etilgan sxema bo'yicha tavsiflovchi bir voqeani aytib berishga misol beraylik.
Bolaning hikoyani rivojlantirishning asosiy nuqtalarini to'g'ri tekshirish uchun qiyinligi, agar sodir bo'lgan voqealar ketma-ketligida tuzilgan bir qator syujetli suratlar haqida hikoya qilishdan boshlasangiz, eng oson.
Serideki rasmlarning soni asta-sekin ortadi va har bir rasmning ta'rifi bir necha jumlalardan iborat batafsilroq bo'ladi. Bir qator suratlarga oid hikoyalar tuzish natijasida bolaning hikoyalarni suratlar tartibini ketma-ket tarzda tuzish kerakligini bilish kerak, "bu birinchi eslang, aytinglar" degan printsipga ko'ra emas.
Biz ketma-ket suratlarga misollar keltiramiz.
Do'stlaringiz bilan baham: |
