Mavzu: Maktabgacha ta’lim tizimida manitoring tizimni tashkil qilish Tayyorladi: Raimova Nilufar Xoliyarovna

Mavzu: Maktabgacha ta’lim tizimida manitoring tizimni tashkil qilish

Tayyorladi: Raimova Nilufar Xoliyarovna

Reja:

• Maktabgacha taʼlim-tarbiya sifatini boshqarishda monitoring tizimining ahamiyati
• Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida taʼlim sifat monitoringi xususiyatlari
• Monitoring tizimining tarkibiy qismlari
• Maktabgacha taʼlim sifati monitoringi tizimi va usullari

• Taʼlim jarayonini olib borishda monitoringning roli va oʻrni qanday? Taʼlim sifatini avvaldan rejalashtirish, boshqarish, kafolatlash mumkinmi? Umuman, monitoring nima va uni taʼlim jarayoniga qanday tatbiq etish mumkin? "Monitoring" tushunchasi boshqaruv nazariyasida keng qoʻllaniladi, ammo har bir bilim sohasida bu taʼrif turlicha talqin etiladi. Ushbu tushunchaning taʼlim sohasiga qoʻllanilishi uning maʼnosini oʻzgartirdi va zamonaviy sharoitlarda taʼlim monitoringi taʼlim tizimining faoliyati toʻgʻrisida maʼlumot toʻplashni, saqlashni, qayta ishlashni va tarqatishni tashkil etish tizimi sifatida taʼriflanishi mumkin, bu esa uning holati va rivojlanishini bashorat qilishning uzluksiz kuzatuvini taʼminlaydi.
• MTT faoliyati holati toʻgʻrisida aniq maʼlumotlarni olish va asosli qarorlarni qabul qilish tizimi uning alohida elementlarini yigʻish, qayta ishlash, saqlash va tarqatish tizimini tashkil etuvchi monitoring orqali taʼminlanishi mumkin. Aynan monitoring natijalari taʼlim tizimi toʻgʻrisidagi maʼlumotni istalgan vaqtda obyektning holatini baholash va uning samarali rivojlanishini bashorat qilish, shuningdek, belgilangan maqsadlarga erishishga qaratilgan boshqaruv qarorlarini qabul qilish uchun zarur axborot asosini taʼminlash imkon beradi.

• Maktabgacha taʼlim tashkilotidagi taʼlim sifati maktabgacha yoshdagi taʼlimning xususiyatlari va natijalari toʻplamining taʼlim jarayoni subyektlari (bolalar, pedagoglar, ota-onalar) ehtiyojlari va talablaridan kelib chiqqan holda maktabgacha taʼlim tashkilotining bashorat qilingan maqsadlariga muvofiqligi darajasi sifatida qaralishi mumkin.
• MTT darajasida taʼlim sifati muammosini hal qilishning asosi boʻlib taʼlim jarayoni uchun sifat boshqaruvi tizimini loyihalash va amalga oshirish hisoblanadi.
• Monitoringni maktabgacha taʼlimning sifat tizimi va boshqaruv qarorlarini qabul qilish uchun asos sifatida koʻrib chiqamiz.
• Zamonaviy sharoitda taʼlim monitoringi taʼlim tizimi faoliyati toʻgʻrisidagi maʼlumotlarni yigʻish, saqlash, qayta ishlash va tarqatishni tashkil etish, uning holati va rivojlanishini prognoz qilishning uzluksiz monitoringini taʼminlaydigan tizim sifatida taʼriflanadi. Maktabgacha taʼlim sifatini boshqarish jarayonida monitoringning ahamiyati va qiymatini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan monitoring tizimini koʻrib chiqamiz.
• Maktabgacha taʼlim tashkilotida monitoringning asosiy maqsadi maktabgacha taʼlim tashkiloti faoliyati natijalarining muvofiqlik darajasini aniqlashdir. Boshqaruv jarayonida MTTdagi Taʼlim sifati monitoringi taʼlim tizimi holatining qabul qilingan Davlat taʼlim va tarbiya standartiga muvofiqligi nuqtayi nazaridan tizimli kuzatish, baholash va bashorat qilish sifatida qaraladi. Monitoringning turlari monitoring obyektlarini ajratib koʻrsatadi. Monitoring obyektlari boʻlib bolalar, pedagoglar, ota-onalar hisoblanadi, menejment faoliyati, moddiy-texnik va moliyaviy ahvolni monitoringi va qoʻshimcha pullik taʼlim xizmatlarini tashkil etish monitoring qilinadi.
• Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida maktabgacha Taʼlim sifati monitoringi beshta tarkibiy qismdan iborat.