Mavzu: Maktabgacha yosh davrida tevarak-atrof dunyoni anglashning psixologik xususiyatlari Farg’ona 2023

О‘ZBEKISTОN RESPUBLIKASI
ОLIY TA`LIM, FAN VA INNОVATSIYALAR VAZIRLIGI
FARG’ONA DAVLAT UNIVERSITETI

Sirtqi bo’limi Pedagogika -psixologiya yo’nalishi

-----guruh talabasi -------------------------------------------ning
Rivojlanish psixologiyasi va pedagogik psixologiya fanidan yozgan

KURS ISHI

Mavzu: Maktabgacha yosh davrida tevarak-atrof dunyoni anglashning psixologik xususiyatlari


Farg’ona 2023

	MUNDARIJA:
KIRISH……………………………………………………………………….
I. BOB MAKTABGACHA TARBIYA YOSHIDAGI BOLALAR BILAN OLIB BORILADIGAN IJTIMOIY-PEDAGOGIK FAOLIYAT. BOLALARNING IJTIMOIY ADAPTATSIYASI………………………………….
1.1. Maktabgacha ta'lim muassasalarda ijtimoiy moslashuvning o‘ziga xosliklari……………………………………………………………………………….
1.2.Maktabgacha ta'lim muassasalarda olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat…………………………………………………………………….
I bob bo’yicha xulosa…………………………………………………………
II. BOB BOLANI TARBIYALASH VA RIVOJLANTIRISHDA FAOLIYATNING ROLI……………………………………………………………..
2.1. Bolaning faoliyatdagi faol mavqei………………………………………
2.2.Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari va ularni tarbiyalash……………………………………………………………………………..
II bob bo’yicha xulosa………………………………………………………...
XULOSA VA TAVSIYALAR….……………………………………………..
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR……………………………………..
ILOVALAR……………………………………………………………………

KIRISH
O‘zbekiston mustaqillikka erishgach, barcha sohalar qatorida ta’lim-tarbiya sohasida ham tub ijobiy o‘zgarishlar yuz beradi. Bugungi bolakay va qizaloqlar zimmasida XXI asrda sog‘lom, bilimli, aqilli bo‘lib jamiyatimizning faol a’zolariga aylanishdek ulkan vazifa turibdi. Bunda esa ular sizu bizga – kattalarga umid, ishonch nigohi bilan boqadilar. Maktabgacha ta’lim muassasalari hududlarining demografik, ijtimoiy-iqtisodiy va boshqa xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etiladi. «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» qabul qilindi. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsad va vazifalari bosqichma-bosqich amalga oshirilib boriladi. Har bir bosqich muayyan vazifalarni xal etishni nazarda tutadi. I-bosqich (1997-2001) - mavjud kadrlar tayyorlash tizimining ijobiy salohiyatini saqlab qolish asosida ushbu tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun ilmiy-uslubiy, moliyaviy shart-sharoit yaratish. II-bosqich (2001-2005) – milliy dasturni to‘liq ro‘yobga chiqarish, mehnat bozorini rivojlantirish va real ijtimoiy, iqtisodiy sharoitlarni hisobga olgan holda aniqliklar kiritish. III-bosqich (2005 yil va undan keyingi yillar) to‘plangan tajribalarni tahlil etish, umumlashtirish asosida mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar tayyorlash tizimini yanada rivojlantirish.Samarali ta’limni tashkil etish jamiyat taraqqiyotini millatning, xalqning porlok kelajagini ta’minlaydi. Shu bois ta’limni tashkil etish nafaqat davlatning balki umumhalq ishdir. Ta’lim muassasalarida tashkil etilgan ota – onalar ko‘mitasi, o‘quvchilar o‘z-o‘zini boshqarish organlarining kuchi va imkoniyatlaridan shuningdek otalik tashkilotlarning moliyaviy ma’naviy qo‘llab quvvatlashlari evaziga ta’lim samaradorligini oshirish mumkin. Ushbu prinsip mana shu g‘oyani ochib berishga xizmat qiladi. Ta’lim tizimi deb muayyan jamiyatda ijtimoiy tarixiy jarayonda tarkib topgan ma’lum talablar asosida boshqariladigan hamda bir – biri bilan bog‘langan barcha tipdagi o‘quv tarbiya muassasalarining yig‘indisiga aytiladi.