Mavzu: "Masofaviy o'qitish: tarixi, mohiyati, kasb-hunar ta'limi jarayonida foydalanishning xorijiy va mahalliy tajribalarini o'quv jarayonini tashkil etish xususiyatlari"

1.4. Rossiyada masofaviy o'qitish.

+Mamlakatdagi va ta'lim tizimidagi hozirgi ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat shundayki, an'anaviy ta'lim shakllari va o'qitish modellari odatda yirik shaharlarda to'plangan ta'lim xizmatlariga bo'lgan ehtiyojni qondira olmaydi.

Ta'lim xizmatlariga juda muhtoj bo'lgan, ammo ularni mavjud ta'lim tizimi doirasida an'anaviy tarzda qabul qilish imkoniga ega bo'lmagan quyidagi toifadagi odamlarni tasavvur qilish oson. Masalan:

• 
  ushbu tizimning imkoniyatlari cheklanganligi, o'qishni ish bilan birlashtirish zarurati, universitet markazlaridan geografik masofa va boshqa sabablarga ko'ra an'anaviy ta'lim tizimida ta'lim xizmatlarini olish imkoniga ega bo'lmagan yoshlar;
  
• 
  Qurolli Kuchlardan iste'fodagi ofitserlar va ularning oila a'zolari;
  
• 
  Rossiya Qurolli Kuchlari saflarida muddatli harbiy xizmatni o'tayotgan shaxs;
  
• 
  Ichki ishlar vazirligi va chegara qo'shinlari ofitserlari va muddatli harbiy xizmatiga chaqirilganlar;
  
• 
  harbiy-sanoat kompleksi konversion korxonalarining ortiqcha mutaxassislari;
  
• 
  Federal ish bilan ta'minlash xizmatida ro'yxatdan o'tgan fuqarolarni ishdan bo'shatish va ishdan bo'shatish;
  
• 
  mamlakatning uzoq va kam rivojlangan mintaqalarida yashovchi barcha yoshdagi shaxslar;
  
• 
  allaqachon o'qigan va yangi bilim olishni yoki ikkinchi ma'lumot olishni istagan mutaxassislar;
  
• 
  universitetlarga kirishga tayyorlanayotgan shaxslar;
  
• 
  ikkinchi parallel ta'lim olishga intilayotgan talabalar;
  
• 
  ishning o'ziga xos xususiyatlari, ularga amaldagi ta'lim texnologiyalari ritmida o'qishga imkon bermaydigan shaxslar;
  
• 
  statsionar sharoitda muntazam ta'lim olish uchun tibbiy cheklovlarga ega bo'lgan shaxslar;
  
• 
  mintaqaviy hokimiyat va boshqaruv rahbarlari;
  
• 
  har xil mulk shaklidagi korxonalarda ishlaydigan turli darajadagi rahbarlar;
  
• 
  turli xil ta'lim muassasalarining o'qituvchilari va aholining boshqa toifalari.
  

Ammo, bilasizki, qashshoqlik, geografik yoki vaqtincha izolyatsiya, ijtimoiy xavfsizligi va jismoniy nogironligi yoki ishlab chiqarish va shaxsiy ishlarida bandligi sababli ta'lim muassasalariga bora olmaslik sababli hech kim o'qish imkoniyatidan mahrum etilmasligi kerak. Chiqish usuli yangi ta'lim shakllarini izlashdir. Ulardan biri masofaviy o'qitish (DL) edi. Axborotlashtirishning ob'ektiv jarayoni va boshqa shakllarning eng yaxshi xususiyatlarini o'zlashtirishi natijasida DL 21-asrga eng istiqbolli, sintetik, gumanistik, ajralmas ta'lim shakli sifatida kiradi.

1994 yilda qabul qilinganidan keyin. Rossiyada yagona DL tizimini yaratish va rivojlantirish kontseptsiyasi, unga jalb qilingan ta'lim muassasalari soni tez sur'atlar bilan o'sib bormoqda. Agar bir yil oldin ularning soni o'nlab bo'lsa, endi ularning soni yuzdan oshdi. DL sohasidagi sa'y-harakatlarni rivojlantirish va muvofiqlashtirish uchun Rossiya Federatsiyasining Umumiy va kasb-hunar ta'limi vazirligi, DL-ning Evroosiyo assotsiatsiyasi, Xalqaro ta'lim assotsiatsiyasi, RF DL tizimini yaratish va rivojlantirish kontseptsiyasi qabul qilindi va boshqa qator tadbirlar o'tkazildi.