Mavzu: Musiqa darslarida imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlash metodikalari( ko’zi ojiz)

II. Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchi o’quvchilarda musiqa o‘qitishning maqsadi va vazifalari
Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchi o‘quvchilar uchun musiqa dasturini amalga oshirishda umumta’lim dasturining maqsad va vazifalari bilan bir qatorda musiqa bo‘yicha asosiy umumiy ta’lim davlat standarti talablarini bajarish uchun shart-sharoitlar yaratish, bunda maxsus talablarni hisobga olish nazarda tutiladi, ushbu guruh talabalarining ta'lim ehtiyojlari.

Ushbu maqsadga erishish quyidagi asosiy vazifalarni hal qilishni o'z ichiga oladi:

- musiqa o'qitishda (metodik, texnik va gigiyenik yo'nalishda) yuqori sifatli musiqiy ta'lim olishga,har bir o'quvchi shaxsini maksimal darajada rivojlantirishga, uning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlashga yordam beradigan tuzatish va rivojlantirish sharoitlarini yaratish;
- ko'rish qobiliyati o’tkir buzilgan o'quvchilarning ijtimoiy moslashuvi;
-musiqa o'qitishda (metodik, texnik va gigiyenik yo'nalishda) yuqori sifatli musiqiy ta'lim olishga, har bir o'quvchi shaxsini maksimal darajada rivojlantirishga, uning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlashga yordam beradigan tuzatish va rivojlantirish sharoitlarini yaratish;
- ko'rish qobiliyati o’tkir buzilgan o'quvchilarning ijtimoiy moslashuvi;
-ko'rish qobiliyati buzilishi bilan bog'liq kamchiliklarini tuzatish: hissiy, vizual va eshitish tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish;
-o'rganilayotgan ob'yektlarni tekshirish va tasvirlashning maxsus usullarini shakllantirish;
-o'quvchilarning atrofdagi voqelik ob'yektlari va jarayonlari haqidagi tasavvurlarini shakllantirish, aniqlashtirish, kengaytirish va tuzatish;
-o'quvchilarning bilim olish faolligini musiqa yordamida rivojlantirish va tuzatish;
-nafas olish va artikulyatsion apparatning rivojlanishi;
-vizual va eshitish idrokini, musiqiy did va mahoratini rivojlantirish;
III.Ko'zi ojiz va zaif ko’ruvchi maktab o'quvchilarida musiqa o'qitishning tamoyillari
Musiqa o'qitish quyidagi tamoyillarga asoslanadi:
-o'quv jarayonida o’quvchi ta'lim-tarbiya, o'quv-amaliy, ijodiy faoliyatning faol sub’yekti bo'lgan faoliyat printsipi;
-musiqa darslarining qalbida musiqaning hissiy sezgirligi mavjud bo'lib, u bolaning musiqiy san'at hodisalariga bo'lgan shaxsiy munosabatini, ijodiy o'zini ifodalashini, badiiy va obrazli musiqa jarayoniga faol qo'shilishni o'z ichiga oladi;
-musiqa bilan muloqotning barcha shakllarida maktab o'quvchilarining musiqiy fikrlashlarini rivojlantirishga qaratilgan bastakor - ijrochi - tinglovchi faoliyatining uchlik printsipi;
- musiqiy asarlarning intonatsion, janr, uslubiy aloqalarini aniqlash va musiqa tilini o'zlashtirish jarayonida identifikatsiyalash, kontrast, o'xshashlik va farqlar tamoyili;
- o'quvchilarning boshqa millatlarning xalq va professional musiqasi bilan tanishishi, uning asosida hayot mazmuni, axloqiy va estetik muammolar, uslublar, musiqa tilining farqlari, turli davr va madaniyat vakillarining ijodiy qo'l yozmalari,umumiyligini taqqoslash va aniqlashga asoslangan madaniyatlar muloqoti printsipi.
- Umuman olganda, barcha printsiplar musiqiy ta'limni o'quvchilarning ijtimoiylashuviga, qiymat yo'nalishlarini shakllantirishga, san'at va hayotga hissiy va estetik nuqtai nazarini boyitishga yo'naltiradi.
Ko'zi ojiz va zaif ko’ruvchi maktab o'quvchilarining musiqa fanini o’zlashtirishiga to’siq bo’ladigan omillar. Ko'zi ojiz va zaif ko'ruvchi maktab o'quvchilari kontingenti ko'rish a’zolari kasalliklarining tabiati, shuningdek, ko'rish patologiyasining chuqurligi, ko'rish kasalligining paydo bo'lish vaqti, ko'rish nuqsonlarining asoratlari, tananing boshqa qismlarida patologik o'zgarishlar, bu turli xil ruhiy va shaxsiy kasalliklarda namoyon bo'ladigan ikkilamchi rivojlanishdagi buzilishlardir.