Mavzu (nomi) : Murakkab sonlarni tub ko’paytuvchilarga ajratish

Nazorat misollari:
I
Qisqa ko’paytirish formulalaridan foydalanib, amallarni bajaring:

1. 
   (90-1)²; 2) (40+1)²; 3)101²; 4) 98² 5) (20-1)³ 6) (20+1)³
   

7)5³-2³; 8) 5³+2³ 9) 10²-5²; 10) 100²-50²


II.

Ifodani soddalashtiring:

1. 
   (x-y)²+(x+y)²; 2) (x+y)²-(x-y)²; 3) (2a+b)²-(2a-b)² 4) (2a+b)²+(2a-b)²
   
2. 
   (x-1)²-4(x+1)²;
   
3. 
   –(3+x)²+5(1-x)²
   

Tayanch iboralar:

8. 
   Had
   
9. 
   Daraja
   
10. 
    Ratsiona ifoda;
    
11. 
    algebraik yig’indi;
    
12. 
    Koeffitsiyent;
    
13. 
    Birhad;
    
14. 
    Ko’phad
    

Nazorat savollari:

7. 
   Birhad deb nimaga aytiladi?
   
8. 
   Ko’phad deb nimaga aytiladi?
   
9. 
   Ko’phadning hadlariga ta’rif bering.
   
10. 
    Koeffisiyent deb nimaga aytiladi?
    
11. 
    O’xshash birhad deb nimaga aytiladi?
    
12. 
    Aynan teng ifodalar deb nimaga aytiladi?
    
13. 
    Qisqa ko’paytirish formulalarini aytib bering.
    

O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli

Mavzu (nomi) : Misollar yechish (Sodda ko’rsatkichli tenglamalar va ularning sistemalari)

Vaqt: 80 daqiqa	O‘quvchilar soni:30 tagacha
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi	Amaliy: o‘quvchilarning nazariy bilimlarini tizimlashtirish, tuzilmaga keltirish, chuqurlashtirish va kengaytirish bo‘yicha mashg‘ulot
O‘quv mashg‘ulot rejasi	Ko’rsatkichli tenglama haqida tushuncha Sodda ko’rsatkichli tenglamalarga doir misollar yechish Ko’rsatkichli tenglamalar sistemalari haqida tushuncha berish va ularga doir misollar yechish.
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Mavzuga doir misollar yehcishda malaka va ko’nikma hosil qilish. .
Pedagogik vazifalar: Mavzuga doir tushunchalarni berish va unga doir misollar yechishni o’rgatish.	O‘quv faoliyati natijalari: Sodda ko’rsatkichli tenglamalar va ularning sistemalari haqida tushunchaga ega bo’ladilar , misol va masalalarga qo’llay oladilar
O‘qitish usullari	Ma’ruza/ tushuntirish/ ko‘rsatma berish / ko‘rsatish/ kitob bilan ishlash / mashq/ suhbat/ baxs/ aqliy xujum.
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy/individual/o‘ylang va juftlikda fikr almashing texnikasi/birgalikda o‘rganamiz texnikasi.
O‘qitish vositalari	Matnlar/yozuv taxtasi/ plakat .
O‘qitish sharoiti	Jihozlangan, guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, mashq bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.

O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	o‘qituvchi	o‘quvchi
Darsga tayyorgarlik 5 daqiqa	Tashkiliy qism 1.1. O‘quvchilarni davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi	Darsga tayyorgarlik ko‘radilar
Yangi mavzu bayoni va uni mustahkamlash 65 daqiqa	Maqsad va vazifani belgilanishi 2.1.O‘quv mashg‘ulotining mavzusi, maqsad va o‘quv faoliyati natijalari bilan tanishtiradi, uning axamiyatini asoslaydi. Tayanch bilimlarni faollashtirish 2.2. O‘quvchilar bilimini tezkor-so‘rov orqali faollashtiradi . Javoblarni qabul qiladi, ular asosida yangi o‘quv materiali bo‘yicha ma’lumotlar berishga o‘tadi. O‘rganilgan bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish, takrorlash 36-39 mashqlar 10-sinf Algebra va matematik analiz asoslari M.A.Mirzaahmedov va boshq.	Tinglaydilar, yozib oladilar Savollarga javob beradilar Diqqat qiladilar
O’quvchilarni baholash va darsni yakunlash 10 daqiqa	Mashg‘ulot yakuni 3.1. O’quvchilarning o’rganalarini taxlil qiladi va darsdagi ishtirokiga qarab baholaydi Uyga vazifa berish 3.2. Mavzu bo‘yicha topshiriqni beradi: 40-43 mashqlar 10-sinf Algebra va matematik analiz asoslari M.A.Mirzaahmedov va boshq.	Diqqat qiladilar. Topshiriqni yozadilar

Kafedra mudiri: A.Turayev

O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli
Mavzu (nomi) : Tenglamalarni taqribiy yechish