Mavzu: oilaning psixologik ijtimoiy-ma'naviy muhitining farzand tarbiyasiga ta'siri guruh: 0172-22 saxo’ Bajardi: Mo’minjonov Boburjon Ikromjon o’g’li Tekshirdi

Ota-onalarning tarbiyaviy pozitsiyalari va bolaning oiladagi o'rni
Psixologiyada tipik holat (oilaviy mikroiqlim) deganda, barcha oila a'zolariga xos bo'lgan, ularning oilaga bo'lgan munosabatini belgilaydigan, unda his qilish usuli tushuniladi. Bu erda hissiy jihatdan qulay oilalar ajralib turadi, bu erda bolalar asosan o'z a'zolarining hissiy jihatdan qulay xavfsizlik, qulaylik va do'stona his-tuyg'ularini boshdan kechiradilar, bu esa, o'z navbatida, uyg'un munosabatlarning ichki ekvivalenti sifatida ishlaydi; tashvishli oilalar, ularning mikroiqlimi ko'pincha ota-onalarning tegishli shaxsiy xususiyatlarining proektsiyasi va hissiy va psixologik noqulaylik va neyropsik stress bilan tavsiflangan oilalar [19, p . 41]. Qoida tariqasida, bunday mikroiqlim samarali pedagogik muloqot me'yorlaridan ota-onalarning muloqotida sezilarli og'ishlarga ega bo'lgan muammoli oilalar uchun xosdir.
Oilaviy tarbiya uslubi. Qoidaga ko'ra, uslubning o'zi oiladagi ta'lim tizimini belgilaydi, bolalar bilan ta'lim ishining maqsad va vazifalarini ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan va har doim ham ongli ravishda konfiguratsiyani, ta'lim usullari va usullarini ko'proq yoki kamroq maqsadli qo'llashni birlashtiradi. bolalarga nisbatan nimaga yo'l qo'yish mumkin va mumkin emasligini hisobga olish. Ota-onalar tomonidan bolaga nisbatan ijtimoiy umidlar (umidlar), talablar va nazorat sanktsiyalarini birlashtirishning o'ziga xos xususiyati odatda oilaviy tarbiya uslubi sifatida belgilanadi. Shu asosda oilada tarbiyalashning beshta uslubi yoki taktikasi mavjud [20]:
Avtoritar ta'lim uslubi dikta taktikasiga asoslangan bo'lib, u ba'zi oila a'zolari (asosan kattalar) tomonidan uning boshqa a'zolarining tashabbusi va o'zini o'zi qadrlashini muntazam ravishda bostirishda namoyon bo'ladi. Ota-onalarning beparvo avtoritarizmi, bu bolaning manfaatlari va munosabatlariga muntazam ravishda e'tibor bermaslik, unga bevosita daxldor bo'lgan masalalarni hal qilishda uni ovoz berish huquqidan mahrum qilish, ota-onalarning qat'iy buyruqlari, majburlash va o'zboshimchaliklari bilan birga keladi. bolaning shaxsiyatini shakllantirishda jiddiy muvaffaqiyatsizliklar garovi. Farzandiga buyruq va zo'ravonlik kabi ta'sir ko'rsatishni afzal ko'rgan ota-onalar, albatta, bolaning qarshiligiga duch keladilar, u bosim, majburlash va tahdidlarga qarshi choralar bilan javob beradi: tajovuzkorlik, qo'pollik, yolg'on, ikkiyuzlamachilik va ba'zan ochiq nafrat. Va hatto,
Oilaviy munosabatlarning demokratik uslubi (hamkorlik taktikasi) birgalikdagi faoliyatning umumiy maqsad va vazifalari, uni tashkil etish va axloqiy qadriyatlar bilan oiladagi shaxslararo munosabatlar vositachiligiga asoslanadi. Hamkorlikni tarbiyalash taktikasi sifatida tushunish ota-onalarning bolalarga shaxsiy ishlarida (ta'lim, atrof-muhit bilan o'zaro munosabatlardagi asoratlar, mehnat yoki sport ko'nikmalarini egallash) yordam berish va qo'llab-quvvatlashga yo'naltirish va bolalarning uy ishlarida ishtirok etishi bilan cheklanmaydi. tozalash, xarid qilish, kichik bolalarga g'amxo'rlik qilish), garchi bu bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyatining muhim qismidir. Bunday taktikalar kattalar va bolalarning o'zaro tushunishi va o'zaro hurmatini, ular o'rtasida paritet, sheriklik munosabatlarini o'rnatishni, birinchi navbatda sheriklikka asoslangan, ya'ni boshqa odamning ishlariga hissiy jihatdan samarali aralashish, unga hamdardlik, hamdardlik va faol yordam ko'rsatish. Bunday ishtirok etish qobiliyatini shakllantirish, ota-onani sevish va hurmat qilish uchun bolaning faoliyatining oqibatlari uchun javobgarlik oila hamkorligining alohida vazifasidir.
Liberal uslub (aralashmaslik taktikasi) oilada kattalar va bolalarning mustaqil yashash imkoniyati va hatto maqsadga muvofiqligini tan olishga asoslangan shaxslararo munosabatlar tizimini nazarda tutadi. Ko'pincha, bunday munosabatlar ota-onalarning tarbiyachi sifatida passivligiga asoslanadi, ular bolaning hayoti va taqdiriga faol ijobiy aralashishdan qochadi, ular bilan aqliy xarajatlarni talab qilmaydigan qulay yashashni afzal ko'radi. Bunday sharoitda bola ko'pincha individualist bo'lib qoladi, boshqalarning muammolariga hissiy jihatdan befarq bo'ladi, ular uchun oila hissiy magnit sifatida fantastika bo'lib qoladi va hayot muammolari va qarindoshlarning tajribalari shunchaki mavjud emas.
Tarbiyaviy tarbiya uslubi (vasiylik va nazoratsiz sevgi taktikasi) ota-onalar o'z ishi bilan bolaning barcha ehtiyojlarini qondirishni ta'minlash orqali uni har qanday tashvish, harakatlar va hayotiy qiyinchiliklardan himoya qiladigan, ularni o'z zimmasiga oladigan munosabatlar tizimini nazarda tutadi. o'zlari. Bunday sa'y-harakatlardan va mas'uliyatdan sun'iy uzoqlashish sharoitida bola letargik va shaxsiy manfaatlariga daxldor bo'lmagan hamma narsaga befarq bo'lib o'sadi. Unda mustaqillik va tashabbus, qiyinchiliklarni engish bo'yicha o'z tajribasi yo'q. U o'z ehtiyojlarini to'g'ridan-to'g'ri qondirish bilan bog'liq muammolarni, hatto oilaning umumiy muammolarini hal qilishda qobiliyatsiz va nochor bo'lib qolmoqda. Oilaviy tarbiyaning bunday taktikasining ajralmas natijasi bolalarning infantilizmi, ularning mas'uliyatli qarorlar va harakatlardan qochish istagi; insondan jismoniy va shaxsiy sa'y-harakatlarini safarbar qilishni talab qiladi. Egosentrik dominant uning ongida mustahkam ildiz otgan, uning formulasi uni o'rab turgan odamlarga bo'lgan munosabatdir: egoist - bu mening ehtiyojlarimni qondirish uchun o'z faoliyati maqsadini qo'ymaydigan har bir kishi.
Beqaror ota-ona uslubi ota-onalarning bolaga bo'lgan munosabatining bir uslubidan boshqasiga oldindan aytib bo'ladigan o'tish taktikasini o'z ichiga oladi. Ta'limga bunday yondashuv bolada kattalarga nisbatan noaniq munosabatni keltirib chiqaradi, uning qalbida ota-onasidan ishonchsizlik va ajralish bilan o'sib boradi, ularning jozibadorligi mazmuniga emas, balki shaklga javob berishga munosabatni, diqqatni jamlashga moyillikni shakllantiradi. Ota-onalarning o'zgaruvchan va beqaror talablariga qaramay, uning ehtiyojlarini qondirish, ularning individual ehtiyojlarini qondirish uchun ota yoki ona bilan munosabatlarning vaziyatga mos keladigan hissiy muhitidan foydalanish.
Shunday qilib, faqat ota-onalarning bolalarga bo'lgan demokratik munosabati endi oilaviy tarbiyaning pedagogik samarali taktikasi sifatida so'zsiz e'tirof etiladi. Boshqa barcha uslublar oilaviy ta'limning muayyan buzilishiga olib keladi va oilada bolaning shaxsiyatini rivojlantirishda turli muammolar paydo bo'lishining asosiy sharti sifatida qaraladi.
2.5 Ta'limning o'zaro ta'siri