Mavzu. O‘qituvchilarning ilg‘or ish tajribalarini o‘rganish va ommalashtirish Reja

Pedagogik tajribani umumlashtirish. Uning tavsifi, darajasi (amaliy, 
ilmiy, uslubiy) 
Ta’rif eng ko‘p uchraydigan xatolar bo‘lgan tajribani umumlashtirishda eng 
qiyin va vaqt talab etadigan bosqichlardan biridir. O‘qituvchining tavsifi yangi 
emas, shuning uchun uslubiy adabiyotlarda keng namoyish etilgan juda mashhur 
tajribaning tavsifi. Bunday tajriba ushbu jamoa uchun rivojlangan, ammo uni 
boshqa shakllarda umumlashtirish maqsadga muvofiqdir. Umumiy xususiyatdagi 
fikrlar va xulosalar taqdimoti, adabiyotlardagi nazariy hisob-kitoblardan 
foydalanish. Bunday materialni xabar, metodik adabiyotlar izohi deb atash mumkin 
va 
o‘qituvchilarning 
ta’lim 
ufqlarini 
kengaytirish 
uchun 
foydalanish 
mumkin.Yetakchi 
g‘oyalar 
tizimi 
har 
doim 
ham 
oshkor 
etilmaydi, 
metodologiyaning eng muhim tarkibiy qismlari tajriba mantig‘ini, unda 
o‘qituvchining harakatlarining ketma-ketligini ochib beradi. Ta’rifdagi yuzakilik, 
ish tahlilini alohida misollar va rasmlar bilan almashtirish. Pedagogik tajribani 
tavsiflashga kirish quyidagi talablarga rioya qilishi kerak: 
Maqsadlilik: ushbu tajribani boshqa o‘qituvchilar tomonidan qayta ishlab 
chiqish qobiliyati. 
Aniqlik: tajriba muallifining pedagogik faoliyati namunalari asosida tajriba 
tarkibiy qismlarini (usul, usul, usul va boshqalar) qisqacha va shu bilan birga 
qisqacha ochib berish.Ilmiy: ta’riflangan tarkibiy qismlarning pedagogika 
nazariyasida ularning ta'riflariga muvofiqligi. 

---

Yaxlitlik, mantiq: tarkibiy qismlarning ketma-ket tavsifi, ularning eng yaxshi 
amaliyotlar uchun ahamiyati aniq bog‘liqligi.Tajribani umumlashtirish uchun 
hujjat janri va tajribani tarqatish shakli bog‘liq umumlashtirish darajasi bu sodir 
bo'ladi amaliy, uslubiy va ilmiy. Amaliy - Umumlashtirilish darajasi (eng ko‘p 
ishlatiladigan) o‘z ichiga quyidagilarni o‘z ichiga oladi: ish uslublari va ish 
uslublari yoki individual texnik va usullarini tavsiflash va (yoki) namoyish qilish, 
ish faoliyatini namoyish qilish, mehnat tizimini namoyish qilish. 
Uslubiy - (eng samarali!) umumlashtirish darajasi ilmiy va nazariy asoslashdan 
iborat bo‘lib, tajribaning rivojlanishi uchun shart-sharoitlarni tavsiflaydigan, ish 
samaradorligini tahlil qiladigan, uslubiy ishlanmalar va tavsiyalar tayyorlaydigan 
tajribaning ilg‘or pedagogik g‘oyalarini ta’kidlaydi. 
Ilmiy - umumlashtirishni o‘z-o‘zini anglash uchun motivatsiyaga hissa 
qo‘shadigan bo‘limlar quyidagilarni o‘z ichiga oladi: ish tajribasini ilmiy va 
nazariy asoslash; tajribaning amaliy yangiligi; tajribaning murakkabligi; nazariya 
va amaliyotni rivojlantirish uchun tajribaning ahamiyati.Pedagogik tajribaning 
tavsifi, ammo modul shaklida tajriba tavsifini taqdim eting.