Mavzu: pedagog psixologiyasi. Reja

N.V.Kuzьminavauningshogirdlariishlabchiqqanpedagogikqobiliyatlarkontseptsiyasipedagogikqobiliyatlartiziminingbirqadarto’lavamukammaltalqinihisoblanadi. Muallifpedagogikfaoliyatningsub’ektivomillarigaquyidagilarnikiritadi:
1)SHaxsningyo’nalganligi.
2) Qobiliyatlariningo’sishdarajasi.
3)Kompetentligi (maxsusbilimlarga – pedagogika, metodikavapsixologiyafanlariningturlisohalarigadoirchuqurbilimgaegaligi).
N.V.Kuzьminaningfikrigabinoan, shaxsiyyo’nalganlikkasbiy-pedagogikfaoliyatningyuqoricho’qqisigaerishishuchunengmuhimsub’ektivomillardanhisoblanadi. Pedagogikfaoliyatningboshstrategiyasinitanlashmuallifningasarlaridako’rsatilishichauchxilyo’nalishni:
1. Haqiqiypedagogik.
2. Formalpedagogik.
3. Qalbakipedagogikyo’nalishlarniqamraboladi.
Faqatbirinchi (haqiqiypedagogik) yo’nalishginapedagogikfaoliyatdayuksaknatijalargaerishishgaimkonberadi. Haqiqiypedagogikyo’nalishbu-o’qituvchiningo’zidarsberayotganpredmetvositasidao’quvchishaxsinishakllantirishgabo’lganbarqarormotivlarvaundagimavjudbilimlar, o’quvchiegallashiuchunzarurehtiyojlarnishakllantirishdaniboratdir.
A.K.Markovaningfikrigako’ra, pedagogikfaoliyatningsub’ektivxususiyatlariniquyidagiguruhlar (bloklar) bo’yichatavsiflashmumkin:
1. Ob’ektivtavsiflar:ixtisoslikkadoirbilimlar, kasbiymalakalar, psixologik-pedagogikbilimlar.
2. Sub’ektivtavsiflar: psixologiknuqtainazari, motivlari, “men” g’oyasi, yo’l-yo’riqlari, shaxslikxususiyatlari.
A.K.Markovao’qituvchilikishininguchtajihatini: pedagogikfaoliyat, pedagogikmuloqotvao’qituvchishaxsitomonlarimavjudliginita’kidlaydi. A.K.Markovao’qituvchiningmuhimkasbiysifatlariqatorida: pedagogikeruditsiya, pedagogikmaqsadgayo’nalganlik, pedagogiktafakkur, pedagogikzukkolik, pedagogikko’tarinkikayfiyat, pedagogikkuzatuvchanlik, pedagogikishonch, pedagogiktopqirlik, pedagogikbashorat, pedagogikrefleksiya (o’zininamoyonqilish) larniko’rsatibo’tadi.
L.M.Mitinaningtadqiqotlaridao’qituvchiningkasbiy-shaxsiyxususiyatlariningellikdanortiqrog’iqaydetilgan. Ularquyidagilar: xushmuomalalik, o’ylovchanlik, talabchanlik, ta’sirlanish, tarbiyalanganlik, e’tiborlilik, o’zinitutabilish, muloyimxulqlilik, insonparvarlik, ishchanlik, intizomlilik, vijdonlilik, bag’rikenglik , saxiylik, g’oyaviye’tiqod, tashabbuskorlik, siyosiyonglilik, kuzatuvchanlik, tanqidiylik, qat’iylik, mantiqiylik, bolalarnisevish, mas’uliyatlilik, hozirjavoblik, tashkilotchilik, muloqotgakirishaolish, tartiblilik, to’g’rilik, pedagogikbilimdonlik, oldindanko’rabilish, mustaqillik, o’zigatanqidiyyondashish, kamtarlik, adolatlilik, hushyorlik, jur’atlilik, kamolotgaintilish, pedagogikodobvao’zqadr-qimmatinisaqlaybilish, yangilikkaintilish, emotsionalko’tarinkilik, vatanparvarlik. Uningfikricha, mazkurxususiyatlaridealo’qituvchiningpsixologikqiyofasinitashkiletadi.