Мавзу: Педагогика шахс тарбияси ва ривожланиши. Илмий-педагогик тадқиқотлар методологияси ва методлари

Мавзу: Педагогика шахс тарбияси ва ривожланиши. Илмий-педагогик тадқиқотлар методологияси ва методлари.

Режа:

• 1. Педагогика фани ва унинг асосий категориялари.
• 3. Педагогик шахс тарбияси.
• 4. Педагогиканинг бошка фанлар билан алокаси.
• 5.Илмий педагогик тадкикотларни ташкил этиш ва утказиш.

Педагогика предмети

• Педагогика (юнонча “paidagogike”– “paidagogos” “бола” ва “етаклайман”) ижтимоий фанлар тизимига кирувчи фан саналиб, шахсни шакллантиришга қаратилган тизимли фаолият мазмуни, таълим, ижтимоий тарбиянинг умумий қонуниятлари, шакллари, методлари, воситалари, ягона ижтимоий мақсад асосида ёш авлодни миллий истиқлол ғояси руҳида тарбиялаш, унга таълим бериш муаммоларини ўрганади.

ТАЪЛИМ НАЗАРИЯСИ

• Дидактика (таълим назарияси, юнонча “didaktikos”-“ўргатувчи”, “didasko”-“ўрганувчи”) – таълимнинг назарий жиҳатлари, таълим жараёнининг моҳияти, тамойиллари, қонуниятлари, ўқувчи ва ўқитувчи фаолияти, таълимнинг мақсади, мазмуни, шакллари, методлари, воситалари, натижаси, таълим жараёнини такомиллаштириш йўллари ва ҳоказо муаммоларни тадқиқ этади

Шахс психологик жиҳатдан тараққий этган, шахсий хусусиятлари ва хатти-ҳаракатлари билан бошқалардан ажралиб турувчи, муайян хулқ-атвор ва дунёқарашга эга бўлган жамият аъзоси
Таълим ўқувчиларни назарий билим, амалий кўникма ва малакалар билан қуроллантириш, уларнинг билиш қобилиятларини ўстириш ва дунёқарашларини шакллантиришга йўналтирилган жараён
Кўникма шахснинг муайян фаолиятни ташкил эта олиш қобилияти
Маълумот таълим-тарбия натижасида ўзлаштирилган ва тизимлаштирилган билим, ҳосил қилинган кўникма ва малакалар ҳамда таркиб топган дунёқараш мажмуи
Ривожланиш шахснинг физиологик ва интеллектуал ўсишида намоён бўладиган миқдор ва сифат ўзгаришлар моҳиятини ифода этувчи мураккаб жараён
Малака муайян ҳаракат ёки фаолиятни бажаришнинг автоматлаштирилган шакли