Mavzu: psixologiya fani predmeti maqsadi va vazifalari reja: Psixologiya fanining predmeti va vazifalari

"guruhlash"- o'rganilayotgan guruh ichida mavjud bo'lgan guruhlarni va ular o'rtasidagi aloqalarni ko'rsatadigan tekis tasvir. Shaxslar orasidagi masofa ularning tanlovlarining yaqinligiga mos keladi;
"individual", bu erda u bilan bog'langan guruh a'zolari mavzu atrofida joylashgan. Bog'lanishlarning tabiati an'anaviy belgilar bilan ko'rsatiladi:? - o'zaro tanlov (o'zaro hamdardlik),? - bir tomonlama tanlov (o'zaro munosabatsiz hamdardlik).
Guruhdagi ijtimoiy munosabatlarni tavsiflash uchun sotsiometriya o'tkazilgandan so'ng quyidagi koeffitsientlar hisoblanadi:
Har bir shaxs tomonidan qabul qilingan tanlovlar soni uning shaxsiy munosabatlar tizimidagi mavqeini (sotsiometrik holat) tavsiflaydi.
Guruhlarning yosh tarkibi va tadqiqot vazifalarining o'ziga xos xususiyatlariga qarab, sotsiometrik protseduraning turli xil variantlari, masalan, "O'rtoqni tabriklaymiz", "Harakatdagi tanlov", "Sir" eksperimental o'yinlari shaklida qo'llaniladi.
Sotsiometriya faqat guruh ichidagi hissiy imtiyozlarning rasmini aks ettiradi, bu munosabatlarning tuzilishini tasavvur qilish va etakchilik uslubi va umuman guruhning tashkiliy darajasi haqida taxmin qilish imkonini beradi.
Psixologik o'rganishning tadqiqotga emas, balki diagnostikaga tegishli bo'lgan maxsus usuli hisoblanadi sinovdan o'tkazish. U har qanday yangi psixologik ma'lumotlar va naqshlarni olish uchun emas, balki ma'lum bir shaxsdagi har qanday sifatning hozirgi rivojlanish darajasini o'rtacha darajaga (belgilangan me'yor yoki standart) nisbatan baholash uchun ishlatiladi.
Sinov(ingliz tilidan test - test, test) - bu ma'lum bir sifat yoki shaxsiy xususiyatning rivojlanish darajasini o'lchash imkonini beruvchi vazifalar tizimi. Test nafaqat shaxsiy xususiyatlarni tavsiflaydi, balki ularga sifat va miqdoriy xususiyatlarni ham beradi. Tibbiy termometrga o'xshab, tashxis qo'ymaydi, juda kam davolaydi, lekin ikkalasiga ham hissa qo'shadi. Vazifalarni bajarishda sub'ektlar tezlikni (bajarish vaqti), ijodkorlikni va xatolar sonini hisobga oladi.
Sinov individual farqlarni standartlashtirilgan o'lchash zarurati mavjud bo'lganda qo'llaniladi. Sinovlardan foydalanishning asosiy yo'nalishlari:
Ta'lim - o'quv rejalarining murakkablashishi bilan bog'liq. Bu erda testlar yordamida umumiy va maxsus qobiliyatlarning mavjudligi yoki yo'qligi, ularning rivojlanish darajasi, aqliy rivojlanish darajasi va sub'ektlar tomonidan bilimlarni o'zlashtirish tekshiriladi;
Kasbiy ta'lim va tanlash - o'sish sur'atlarining oshishi va ishlab chiqarishning murakkabligi bilan bog'liq. Bu sub'ektlarning har qanday kasbga moslik darajasi, psixologik muvofiqlik darajasi, aqliy jarayonlarning individual xususiyatlari va boshqalarni ko'rsatadi;
Psixologik maslahat - ijtimoiy-dinamik jarayonlarning tezlashishi bilan bog'liq. Shu bilan birga, odamlarning shaxsiy xususiyatlari, kelajakdagi turmush o'rtoqlarning uyg'unligi, guruhdagi nizolarni hal qilish usullari va boshqalar ochib beriladi.
Sinov jarayoni uch bosqichda amalga oshiriladi:
1) testni tanlash (sinov maqsadi, ishonchliligi va haqiqiyligi nuqtai nazaridan);
2) o'tkazish tartibi (yo'riqnoma bilan belgilanadi);
3) natijalarni talqin qilish.
Barcha bosqichlarda malakali psixologning ishtiroki zarur.
Asosiy sinov talablari:
Validlik, ya'ni moslik, asoslilik (tadqiqotchini qiziqtirgan ruhiy hodisa va uni o'lchash usuli o'rtasidagi muvofiqlikni o'rnatish);
Ishonchlilik (barqarorlik, takroriy sinovlar davomida natijalarning barqarorligi);
Standartlashtirish (ko'p sonli mavzular bo'yicha bir nechta tekshiruvlar);
Barcha fanlar uchun bir xil imkoniyatlar (sub'ektlarning ruhiy xususiyatlarini aniqlash uchun bir xil vazifalar);
Testning me'yori va talqini (sinov predmetiga oid nazariy taxminlar tizimi - yosh va guruh normalari, ularning nisbiyligi, standart ko'rsatkichlar va boshqalar bilan belgilanadi).
Sinovlarning ko'p turlari mavjud. Ular orasida muvaffaqiyat, aql, maxsus qobiliyat, ijodkorlik, shaxsiyat testlari mavjud. Testlar yutuqlar umumiy va kasb-hunar ta’limida qo‘llaniladi va o‘quv jarayonida o‘rganilgan fanlarni, aniq bilim, ko‘nikma va malakalarga egalik darajasini ochib beradi. Ushbu testlarning vazifalari o'quv materialiga asoslangan. Muvaffaqiyat testlarining turlari: 1) mexanizmlar, materiallar, asboblar bilan harakatlarni bajarish qobiliyatini ochib beruvchi harakat testlari; 2) savollari bo'lgan maxsus blankalarda bajariladigan yozma testlar - mavzu bir nechta to'g'ri javobni tanlashi yoki grafikda tasvirlangan vaziyatning tasvirini belgilashi yoki rasmda vaziyatni yoki tafsilotni topishga yordam beradigan vaziyatni topishi kerak. to'g'ri yechim; 3) og'zaki testlar - sub'ektga u javob berishi kerak bo'lgan oldindan tayyorlangan savollar tizimi taklif etiladi.
Testlar aql shaxsning aqliy salohiyatini ochib berishga xizmat qiladi. Ko'pincha sub'ektdan test topshiriqlarini tashkil etuvchi atamalar va tushunchalar o'rtasida mantiqiy tasniflash, o'xshashlik, umumlashtirish munosabatlarini o'rnatish yoki ko'p rangli tomonlari bo'lgan kublardan rasm yig'ish, taqdim etilgan tafsilotlardan ob'ekt qo'shish so'raladi. , seriyaning davomida naqsh topish va hokazo.
Testlar maxsus qobiliyatlar texnik, musiqiy, badiiy, sport, matematik va boshqa turdagi maxsus qobiliyatlarning rivojlanish darajasini baholash uchun mo'ljallangan.
Testlar ijodkorlik shaxsning ijodiy qobiliyatlarini o'rganish va baholash, g'ayrioddiy g'oyalarni yaratish, an'anaviy fikrlash shakllaridan chetga chiqish, muammoli vaziyatlarni tez va original tarzda hal qilish uchun foydalaniladi.
Shaxsiy testlar shaxsning turli tomonlarini o'lchaydi: munosabatlar, qadriyatlar, munosabatlar, motivlar, hissiy xususiyatlar, xatti-harakatlarning tipik shakllari. Ular, qoida tariqasida, uchta shakldan biriga ega: 1) shkalalar va anketalar (MMPI - Minnesota Multi-Phase Personality Questionnaire, G. Eysenck, R. Kettel, A.E. Lichko va boshqalar testlari); 2) o'zini, atrofdagi dunyoni baholashni o'z ichiga olgan vaziyat testlari; 3) proyektiv testlar.