mavzu soat juftlik Kognitiv rivojlanish nazariyasi

Madaniyatda rivojlanish
Atrofda o'ynash
Ma'lum darajada bolalarning o'sishi va nimani kim bilan o'ynashni o'zlari tanlashi sababli madaniy amaliyot darslari o'zgarib boradi. Dastlab kattalar o'yin yo'nalishini boshqaradi. Onalar, otalar va boshqa kattalar go'daklarni xushmuomalalik bilan o`yin mashg`ulotlariga jalb qiladi. O`zbek onalari go'daklari bilan og'zaki muloqot qilish uchun juda ko'p vaqt sarflashga moyil. Ular bilan suhbatlashish, ko`zlari bilan aloqa qilishni rag`batlantirish, o'yinchoqlar va boshqa narsalar bilan o'ynashni targ'ib qilish eng samarali usullar ekanligi tasdiqlangan. Bolalarni jiddiy ishlarni bajarishga undaydigan jamiyatlarda bolalar ko'pincha o'zini katta yoshdagi ishchilarga o'xshatadilar.
Botsvanada erkaklar buqalarni boqishadi va o'g'il bolalar muntazam ravishda "sigir o'yini" o'ynashadi. Bir-birini to'ldiruvchi rollarni bajarishga kirishgan holda, ba'zi o'g'il bolalar o'zlarini arqon bilan bo'yinturuq qilib ko'rsatishadi, boshqalari esa buqalarni boshqaradigan haydovchilar sifatida harakat qilishadi. Botsvana qizlari tez-tez ayollarning don urishayotganini kuzatadilar va o'zlarini qamish, tayoq va xayoliy narsalar bilan taqlid qiladilar. Bolalarni kattalarning kundalik ishlaridan ajratib turadigan sanoatlashgan madaniyatlarda bolalar televizorda va video o'yinlarda ko'rgan xayoliy hayajonlarini o'z o'yinlariga jalb qilishga moyil.
O'rta bolalikda va undan keyin yoshlar ko'pincha tuzilgan o'yinlarda qatnashadilar. Ko'pgina jamiyatlardagi bolalar raqobatbardosh o'yinlarni o'ynashadi, unda ishtirokchilar belgilangan qoidalarga rioya qilishadi va g'olib bo'lish uchun kurashadilar. Ushbu raqobatbardosh o'yinlarning tabiati madaniy guruhlar orasida turlicha. Ovchilik jamiyatlarida bolalar jismoniy epchillik o'yinlarini, shu jumladan piyoda poyga va kuzatish va nayza uloqtirish musobaqalarini, qimmatbaho vosita mahoratini mashq qilishga imkon beradigan mashg'ulotlarni o'ynashadi. Ko'chmanchi guruhlarda bolalar tez-tez natijalari tasodifan aniqlanadigan o'yinlarni o'ynaydilar, ehtimol ularni ota-onalarining tajribalariga asosan atrof-muhitning boshqarib bo'lmaydigan sharoitlariga moslashishda tayyorlaydilar. Texnologik jihatdan rivojlangan madaniyatlarda bolalar muayyan darajadagi strategiyani talab qiladigan o'yinlarni o'ynashadi (masalan, shaxmat, shashka va kompyuter o'yinlari maqsadlari va taktikalari bilan), ehtimol murakkab tizimlar bilan o'z muassasalarini rivojlantiradi. Raqobatbardosh o'yinlarni rag'batlantirmaydigan jamiyatlarda bolalar kooperativ o'yinlarini o'ynashlari, bir-birlariga hikoyalar aytib berishlari va kattalar rollarini bajarishlari mumkin.
O'yin bolalarga rollarni, vazifalarni va ko'nikmalarni mashq qilish uchun yoqimli forumni taqdim etadi. Madaniy ta'lim nuqtai nazaridan o'yin samarali vositadir, bu orqali bolalar o'z ixtiyorlari bilan ijtimoiylashadi.