Mavzu: Ta‟lim tizimida Navoiyning kichik janrdagi she‟rlarini o„rganish usullari reja: kirish. Bmining umumiy tavsifi

Download 1.14 Mb. bet 14/19 Sana 18.03.2023 Hajmi 1.14 Mb. #1282857

Bog'liq
xolmirzayeva sitora

Bu sahifa navigatsiya:

• O‟quv Informatsion bahs-munozarali dars mashg‟ulotining
• Ma‟ruza rejasi
• Pedagogik vazifa: O‟quv faoliyatining natijasi
• Mavzuni o‟zlashtirish uchun zarur
• Tа’lim bеrish vоsitаlаri
• 6 .2. ma‟ruza mashg‟ulotining texnologik xaritasi
• O‟qituvchi Talaba

Darsni olib borish texnologiyasi

Mashg‟ulot vaqti – 2	Talabalar soni – 30tagacha
soat
O‟quv	Informatsion bahs-munozarali dars
mashg‟ulotining
shakli
	1.	Navoiy lirik merosida ruboiy va tuyuqning o‟rni.
	2.	Shoir ruboiy va tuyuqlariga xos xususiyatlar.

3.
Ma‟ruza rejasi

O‟quv mashg‟ulotining maqsadi: Navoiy lirik merosida ruboiy va tuyuqning o‟rni. Shoir ruboiy va tuyuqlarining o„qitish printsiplarini tahlil qilish.

Pedagogik vazifa:

O‟quv faoliyatining natijasi:

1. 
   TalabalargaNavoiy lirik merosida1.Talabalar Navoiy lirik merosida ruboiy va
   

ruboiy va tuyuqning o‟rni. Shoir ruboiy vatuyuqning o‟rni. Shoir ruboiy va tuyuqlarining

tuyuqlarining				o„qitish	o„qitish printsiplarini o‟rganadilar.
printsiplarihaqidama‟lumotberadi.
2.Shoir ruboiy va tuyuqlariga xos					2.	Shoir	ruboiy	va	tuyuqlariga	xos
xususiyatlarning		tushuntirish		orqali	xususiyatlarning tushuntirish orqali Navoiyning mohir
Navoiyning mohir shoir ekanligini anglab					shoir ekanligini anglab yetadilar. .
yetish.
3. Mavzuni o‟rganishda “Beshinchisi					3. Mavzuni o‟rganishda “Beshinchisi ortiqcha”,
ortiqcha”,	Ven		diogrammasidan		Ven diogrammasidan foydalanish. Ushbu metodlar
foydalanish.	Ushbu		metodlar	orqali	orqali o‟quvchilarni mustaqil fikrlashga, qiyosiy
o‟quvchilarni	mustaqil		fikrlashga,	qiyosiy	tahlilga o‟rgatiladi.
tahlilga o‟rgatish.
Mavzuni o‟zlashtirish uchun zarur					1. Karimov I.Barkamol avlod orzusi. - T.: Sharq,
adabiyotlar ro‟yxati					1999

2. 
   Mumtoz adabiyot namunalari. 1-jild. Nashrga tayyorlovchilar H.Boltaboev, N.Rahmonov. – T:
   

O„zMU nashriyoti, 2002.

2. 
   Vohidov R., Eshonqulov H. O„zbek mumtoz adabiyoti tarixi. – T., 2006.
   

2. 
   Komilov N. Xizr chashmasi. –T.:Ma‟naviyat. 2005.
   

2. 
   I.Haqqul. Tasavvuf va she‟riyat. –T., 1991.
   

2. 
   Adabiyot. Majmua. Akademik litseyning 2 bosqich o‟quvchilari uchun/ To‟xliyev B.,
   

Mirsamiqova R., Ametova O. – T.: Bayoz, 2014

Tа’lim bеrish usullаri	Mа’ruzа, “Qаndаy?” tехnikаsi, “Klаstеr”, “FSMU”
	uslubi, “Insеrt”
Tа’lim bеrish shаkllаri	Jаmоа bo‘lib ishlаsh
Tа’lim bеrish vоsitаlаri	O‘quv qo‘llаnmа, kоmpьyutеr, prоеktоr , tаrqаtmа

						mаtеriаl, slаydlаr.
Tа’lim bеrish shаrоiti				Tехnik vоsitаlаr bilаn tа’minlаngаn, o‘qitish usullаrini
					qo‘llаsh mumkin bo‘lgаn o‘quv хоnа.
Mоnitоring vа bаhоlаsh				Kuzаtish, оg‘zаki nаzоrаt, sаvоl-jаvоbli so‘rоv, o‘quv
						tоpshiriq.
	6 .2. ma‟ruza mashg‟ulotining texnologik xaritasi
Ish				Faoliyat mazmuni
jarrayonlari
		O‟qituvchi						Talaba
vaqti
1-bosqich	1.1. Ma‟ruzaning mavzusi, rejasini e‟lon qiladi, o‟quv						Tinglaydi,			mavzu
Kirish	mashg‟ulotining maqsadi va o‟quv faoliyat natijalarini						nomi	va		rejasini
(10 daqiqa)	tushuntiradi (1-ilova)						yozib oladi
	1.2. Adabiyotlar ro‟yxati bilan tanishadilar. (2-ilova)
	1.3. Mashg‟ulotni o‟tkazish shakli va baholash						Yozib oladi.
	mezonlarini e‟lon qiladi (3- ilova)						Tinglaydi,			yozib
							oladi.
2-bosqich.	2.1. Mavzu rejasining birinchi punkti					bo‟yicha	Tinglayli,			yozib
Asosiy	tarmoqlash usuli yordamida ma‟ruza qiladi (4-ilova)						oladi.
jarayon	2.2. Mavzu rejasining ikkinchi punkti klaster usulida
(60 daqiqa)	tushuntiriladi.(5-ilova)
	2.3.Mavzu rejasining uchinchi punkti					bo‟yicha
	ma‟ruza qiladi (6-ilova)						Tinglaydi,yozib
	2.4. Mavzu	rejasining	to‟rtinchi punkti bo‟yicha				oladi.
	ma‟ruza tarmoqlash usuli orqali amalga oshiriladi (7-
	ilova)
	2.5. Mavzuni o‟rganishda «Kichik guruhlarda ishlash»						Tinglaydi,			yozib
	orqali amalga oshirilishini e‟lon qiladi. “FSMU”						boradi
	texnikasidan foydalangan holda guruhlarga topshiriqlar						.
	beradi (8-ilova). Guruhlarda ishlashga yordam beradi.
	Qo‟shimcha	ma‟lumotlardan			foydalanishga imkon		Tinglaydi,			yozib
	yaratadi. Diqqatlarini kutiladigan natijaga jalb qiladi.						boradi.
	Har bir guruh topshiriqlarini vatman - qog‟ozlarga
	tushirib, taqdimotini o‟tkazishga yordam beradi,
	bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga alohida e‟tibor						Savollarga			javob
	beradi. Topshiriqlarning bajarilishini qay darajada						beradi,	erkin		bahs-
	to‟g‟ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi. Fikrlarini						munozara		yuritadi.
	tinglab, umumlashtiradi.						Guruhlarda ishlaydi.
3-bosqich.	3.1. Mavzu bo‟yicha talabalarda yuzaga kelgan
Yakuniy	savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi.
bosqich	3.2. Talabalarning baholarini e‟lon qilidi.
(10 daqiqa)	3.3. Navbatdagi mashg‟ulotda ko‟riladigan mavzuni
	e‟lon qiladi va “insert” usulida				jadvalda ko‟rsatilgan
	yo‟sinda mustaqil ta‟limga tayyorgarlik ko‟rishlarini
	so‟raydi (9-ilova).

.

Mavzu: Navoiy ruboiy va tuyuqlarini o„rganishda interfaol usullar

1. 
   Navoiy lirik merosida ruboiy va tuyuqning o’rni. Shoir ruboiy va tuyuqlarining o‘qitish printsiplari.
   

2.Shoir ruboiy va tuyuqlariga xos xususiyatlarning tushuntirish orqali Navoiyning mohir shoir
2-ilova
ekanligini anglab yetish.

3. Mavzuni o’rganishda “Beshinchisi ortiqcha”, Ven diogrammasidan foydalanish. Ushbu metodlar orqali o’quvchilarni mustaqil fikrlashga, qiyosiy tahlilga o’rgatish.

Download 1.14 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

---

Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling