Mavzu: To‘g‘ri va noto‘g‘ri kasrlar

Test kaliti

I. 1.C II. 1.C

2.B 2.C

3.B 3.B

4.B 4.A

5.B 5.B


IV O’qituvchi va o’quvchi dialogi:

1. 
   Bo’sh katakchalardan sonlarni toping.
   

1-;

2. 
   Hisoblang: 1) ; 2); 3) ;
   

4); 5)

V Konkurs natijalari:

O’quvchilarga konkurs-musobaqa natijalari e’lon qilinib ballar qo’yiladi.

6 класс Математика

Тема: Делители и кратные

1.Цели урока: Обучающие:

Добиться глубокого и сознательного усвоения делителей и кратных.

Воспитательные:

привить интерес к предмету, воспитывать любознательность к изучению этого предмета

Развивающие:

развивать познавательную активность учащихся, логическое мышление

2. Тип урока. Урок освоения новых знаний.

3. Необходимые принадлежности, наглядные пособия, технические средства:

Учебник «Математика 6» и методическое пособие, чистые листки бумаг, копировальные бумаги, графопроектор

4.Этапы урока, метод рекомендуемый для применения и распределение времени:

№/№	Этапы урока	Метод, рекомендуемый для применения	Распреде-ление времени
1	Оргмомент		2 мин.
2	Актуализация опорных знаний	Математический диктант Составление конспекта	5 мин 5мин
3	Мотивация практической неоходимости введения делителей и кратных	Решение упражнений 10 минут
4	Восприятие учащимися делителей и кратных.	Работа с тетрадью с печатной основой 15 минут
5	Подведение итогов		5 мин.
5	Задание на дом		3 мин

5. Детали урока

1. 
   Подготовка к изложению темы: Математический диктант по предыдущему пункту учебника с включением вопросов, готовящих к восприятию нового материала., а также вопросов на повторение.
   
2. 
   Изложение нового с фиксированием на доске (или экране графопроектора) его основного содержания, включающего ориентиры для выполнения типовых заданий; показ решения решения задач всех этих типов с опорой на конспект.
   
3. 
   Первоначальное закрепление решения заданий всех основных типов учащимися при контроле каждого этапа решения (тетради с печатной основой).
   

На столах учеников имеются рабочие тетради, чистые листки бумаги и такого же размера листки копировальной бумаги. Звенит звонок. Учитель, поздоровавшись с детьми, произносит: «Деление с остатком. Вариант первый. Задание первое. Найдите частное и остаток, если делимое 18, делитель 7».

«Вариант второй. Задание первое. Найдите частное и остаток, если делимое 20, делитель 6».

I вариант

2. 
   Найдите частное и остаток, если делимое 26, делитель 13.
   
3. 
   Запишите все остатки, которые могут получится при делении различных чисел на 6.
   
4. 
   Найдите делимое, если делитель 3, частное 7, остаток 2.
   

II вариант

2. 
   Найдите частное и остаток, если делимое 34, делитель 17.
   
3. 
   Запишите все остатки, которые могут получится при делении различных чисел на 7.
   
4. 
   Найдите делимое, если делитель 5, частное 4, остаток 3.
   

Учащиеся записывают ответы на листках, положенных через копирку на рабочие тетради. Но вот учитель произнес: «Диктант окончен», и листки вместе с копиркой сдаются учителю. Проверит он их позже - на перемене или после уроков. А сейчас учитель включает графопроектор или демонстрирует запись на доске, и ученики видят ответы к заданиям математического диктанта:

I вариант 1. 2; 4 2. 2; 0 3. 0; 1; 2; 3; 4; 5. 4. 23.

II вариант 1. 2; 4 2. 2; 0 3. 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6. 4. 23.

По этой записи, пользуясь копиями в тетрадях, ученики проверяют свою работу: учитель напоминает, в чем состояли задания, а учащиеся объясняют полученные ответы. Правильные ответы в тетрадях они отмечают плюсами, неправильные - минусами. Когда проверка окончена, учитель использует второе задание диктанта для перехода к новой теме. Он спрашивает: «У кого верно выполнено второе задаеие, поднимите левую руку, а остальные - правую». (Чтобы ученики не путали, на доске имеется надпись «да» - «нет», в которой «да» находится слева от учеников, а «нет» - справа). Все ученики поднимают руку. Учитель спрашивает одного из тех, кто поднял правую руку, понял ли он теперь, почему его ответ неправильный. Ученик объясняет, что 26 делится на 13, поэтому частное будет 2, а остаток 0. Учитель говорит, что число 26 называется кратным числа 13, а число 13 - делителем числа 26, и объсняет тему урока «Делители и кратные».