Mavzu: V. V davidov

I BOB. D. B. ELKONIN VA V. V. DAVYDOVNING TA'LIMNI RIVOJLANTIRISH TEXNOLOGIYASINI NAZARIY ASOSLASH

1. D. B. Elkonin va V. V. Davydov ta'limni rivojlantirishning asosiy tushunchalari va tamoyillari.

Bizning davrimizda maktab o'quvchilarini rivojlantirish muammosi yana dolzarbdir. Ular yana gapirishadi, chunki bolani rivojlantirish g'oyasi XIX asrning ikkinchi yarmidagi rus xalq maktabi uchun asosiy edi. - XX asr boshlari. xalq maktabini takomillashtirish bo'yicha barcha uslubiy izlanishlar o'quv jarayonining rivojlanish rolini kuchaytirishga qaratilgan edi.⁴
Ijodkorlik va ijodiy faoliyat insonning qadr-qimmatini belgilaydi, shuning uchun ijodiy shaxsni shakllantirish bugungi kunda nafaqat nazariy, balki amaliy ma'noga ham ega bo'ladi. Hozirgi vaqtda maktab ishining samaradorligi o'quv jarayoni har bir o'quvchining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni qay darajada ta'minlashi, ijodiy shaxsni shakllantirishi va uni ijodiy, kognitiv, ijtimoiy va mehnat faoliyatiga tayyorlashi bilan belgilanadi. Talabalarning ijodiy kognitiv faoliyatini faollashtirish ko'proq o'qituvchi darsda foydalanadigan o'qitish usullariga bog'liq. O'quvchilarning ijodiy imkoniyatlarini rivojlantirish maktabning barcha bosqichlarida muhim ahamiyatga ega, ammo boshlang'ich maktab yoshida ijodiy fikrlashni shakllantirish alohida ahamiyatga ega.⁵
Shubhasiz, har qanday ta'lim bolani rivojlantirmaydi. D. B. Elkonin yozganidek..ta'lim va rivojlanish toifalarining o'zi boshqacha. Ta'lim samaradorligi, qoida tariqasida, olingan bilimlarning miqdori va sifati bilan o'lchanadi va rivojlanish samaradorligi o'quvchilarning qobiliyatiga erishish darajasi bilan o'lchanadi, ya'ni.o'quvchilar o'zlarining aqliy faoliyatining asosiy shakllarini qanchalik rivojlantirganligi, bu atrofdagi voqelik hodisalarida tez, chuqur va to'g'ri harakat qilish imkonini beradi .
Uzoq vaqt davomida siz ko'p narsalarni bilishingiz mumkinligi, ammo shu bilan birga hech qanday ijodiy qobiliyatlarni namoyish etmasligingiz, ya'ni.yangi hodisani mustaqil ravishda, hatto nisbatan taniqli fan sohasidan ham tushuna olmaslik.
Psixologiya bolaning aqliy rivojlanishi bilan bog'liq, ammo rivojlanayotgan ta'limni qurishda metodologiya ushbu fanni o'rganish natijalariga asoslanadi. V.V.Davidov yozganidek...insonning psixologik rivojlanishi, birinchi navbatda, uning ong faoliyatining shakllanishi va, albatta, ularning barcha "xizmat qiladigan" psixologik jarayonlari (kognitiv jarayonlar, his-tuyg'ular va boshqalar). Bundan kelib chiqadiki, talabalarning rivojlanishi ko'p jihatdan o'quv jarayonida bajaradigan faoliyatiga bog'liq .
Ushbu faoliyat reproduktiv va samarali bo'lishi mumkin. Ular bir-biri bilan chambarchas bog'liq, ammo qaysi faoliyat turiga qarab, o'rganish bolalarning rivojlanishiga turli xil ta'sir ko'rsatadi. Reproduktiv faoliyat talabaning tayyor ma'lumotni olishi, uni idrok etishi, tushunishi, eslashi, keyin takrorlashi bilan tavsiflanadi. Bunday faoliyatning asosiy maqsadi talabada bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish, diqqat va xotirani rivojlantirishdir. Samarali faoliyat faol fikrlash faoliyati bilan bog'liq bo'lib, tahlil va sintez, taqqoslash, tasniflash, analogiya, umumlashtirish kabi aqliy operatsiyalarda o'z ifodasini topadi. Pedagogik adabiyotdagi ushbu aqliy operatsiyalar odatda aqliy harakatlarning mantiqiy usullari deb ataladi.
Ushbu operatsiyalarni matematik tarkibni o'zlashtirish jarayoniga kiritish rivojlanayotgan ta'limni qurishning eng muhim shartlaridan biridir.samarali (ijodiy) faoliyat barcha psixologik funktsiyalarning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi..ta'limni rivojlantirishni tashkil etish maktab o'quvchilari uchun aqliy faoliyat usullarini o'zlashtirish uchun sharoit yaratishni o'z ichiga oladi. Ularni o'zlashtirish nafaqat yangi assimilyatsiya darajasini ta'minlaydi, balki bolaning aqliy rivojlanishida sezilarli o'zgarishlarni ham beradi. Ushbu texnikani o'zlashtirib, talabalar ta'lim muammolarini hal qilishda yanada mustaqil bo'lib, bilimlarni o'zlashtirish uchun o'z faoliyatiga oqilona sarflashlari mumkin" ⁶.