XIX asr oʻrtalarida Rossiyada Politexnika muzeyi talabalar uchun ma’ruza va ekskursiyalar, oʻqituvchilar uchun kurslar oʻtkazilgan, maktab fanlarini oʻqitish boʻyicha ekspozisiyalar, koʻr va kar bolalar bilan mashgʻulotlar oʻtkazish boʻyicha koʻrgazmalar tashkil etilgan oʻquv va ta’lim markaziga aylandi. Rossiyada pedagogik muzeylar XIX asrning ikkinchi yarmida harbiy oʻquv yurtlari muzeyi sifatida paydo boʻldi. Muzey kolleksiyasi asosini matematika, rus tili, tarix, geografiya va boshqa fanlarga oid koʻrgazmali qurollar toʻplamlari va xalq ta’limiga oid adabiyotlar tashkil etdi. Badiiy muzey va ta’lim tizimining bolalar bogʻchasidan universitetgacha boʻlgan birinchi zamonaviy pedagogik oʻzaro hamkorlik konsepsiyasi B.A.Stolyarov va A.G.Boyko tomonidan ishlab chiqilgan. Konsepsiya mualliflari muzeyni shaxsning har tomonlama rivojlanishiga hissa qoʻshuvchi ta’lim muhiti deb hisoblaydilar. - XIX asr oʻrtalarida Rossiyada Politexnika muzeyi talabalar uchun ma’ruza va ekskursiyalar, oʻqituvchilar uchun kurslar oʻtkazilgan, maktab fanlarini oʻqitish boʻyicha ekspozisiyalar, koʻr va kar bolalar bilan mashgʻulotlar oʻtkazish boʻyicha koʻrgazmalar tashkil etilgan oʻquv va ta’lim markaziga aylandi. Rossiyada pedagogik muzeylar XIX asrning ikkinchi yarmida harbiy oʻquv yurtlari muzeyi sifatida paydo boʻldi. Muzey kolleksiyasi asosini matematika, rus tili, tarix, geografiya va boshqa fanlarga oid koʻrgazmali qurollar toʻplamlari va xalq ta’limiga oid adabiyotlar tashkil etdi. Badiiy muzey va ta’lim tizimining bolalar bogʻchasidan universitetgacha boʻlgan birinchi zamonaviy pedagogik oʻzaro hamkorlik konsepsiyasi B.A.Stolyarov va A.G.Boyko tomonidan ishlab chiqilgan. Konsepsiya mualliflari muzeyni shaxsning har tomonlama rivojlanishiga hissa qoʻshuvchi ta’lim muhiti deb hisoblaydilar.
A.V. BaKushinskiy ishi: - A.V.Bakushinskiy – san’at tarixchisi, tanqidchi va oʻsha davrning mashhur oʻqituvchisi, uning ishida san’at muzeylarida ekskursiya ishlari usuli bilan san’at ta’limi nazariyasini rivojlantirishni izchil birlashtirgan. Badiiy asarni koʻrib chiqishga illyustrativ yondashuvga kuchli qarshi chiqib, badiiy asar san’atkorning ijodiy harakatini ifodalovchi ramz boʻlsa, u tomoshabinda xuddi shunday ijodiy harakatni uygʻotishi kerakligini hisobga olib, idrok jarayonida empatiya harakati zarurligini ilgari surdi. "Demak, - deb yozgan edi u, - san’atning eng chuqur ijtimoiy qimmati va ahamiyati uning ijodiy tajribasi". Muzeydagi ishni pedagogik jarayon sifatida hisobga olgan holda, A.Bakushinskiy tomoshabinning yoshga xos xususiyatlariga qat’iy rioya qilishni davom ettirdi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
