Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов

 «Медиаграмотность» (media literacy) – способность осваивать, 
интерпретировать/анализировать и создавать медиатексты» [Worsnop, 
1999, p.x]. 
«Медиаграмотность» (media literacy) – способность 
использовать, анализировать, оценивать и передавать сообщения 
(messages) в различных формах» [Kubey, 1997, p.2]. 
«Медиаграмотность» (media literacy) – процесс подготовки 
медиаграмотного человека, обладающего развитой способностью к 
восприятию, созданию, анализу, оценке медиатекстов, к пониманию 
социокультурного и политического контекста функционирования 

---

28
медиа в современном мире, кодовых и репрезентационных систем, 
используемых медиа; жизнь такого человека в обществе и мире связана 
с гражданской ответственностью» [International Encyclopedia of the 
Social & Behavioral Sciences, 2001, p.9494]. 
Как можно заметить при сравнительном анализе этих 
определений, у многих медиапедагогов наблюдается своего рода 
смешивание понятий «медиаобразования» и «медиаграмотности». 
Немалые разночтения можно обнаружить и в теоретических подходах к 
медиаобразованию, к выделению его наиболее важных целей, задач, 
способов внедрения в учебный процесс и т.д.
Наш опрос 26 ведущих российских и зарубежных медиапедагогов 
из 10 стран [Fedorov, 2003] показал, что подавляющее большинство 
экспертов (96,15%) высказалось в поддержку следующего определения 
медиаобразования (media education), разработанного в рамках 
конференции ЮНЕСКО: «Медиаобразование (media education) связано 
со всеми видами медиа (печатными и графическими, звуковыми, 
экранными и т.д.) и различными технологиями; оно дает возможность 
людям понять, как массовая коммуникация используется в их 
социумах, 
овладеть 
способностями 
использования 
медиа 
в 
коммуникации с другими людьми; обеспечивает человеку знание того, 
как: 1)анализировать, 
критически 
осмысливать 
и 
создавать 
медиатексты; 2)определять источники медиатекстов, их политические, 
социальные, коммерческие и/или культурные интересы, их контекст; 
3)интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа; 
4) отбирать соответствующие медиа для создания и распространения 
своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них 
аудитории; 5) получить возможность свободного доступа к медиа, как 
для восприятия, так и для продукции. Медиаобразование является