Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы сахналастыру – іскерлігін ұйымдастыру

1-басқыш 6 жас 3- басқыш жетилиседи
2-басқыш 11 жас 4- басқыш 13 жас ҳақыйқый сурет
Екинши бир изертлеушилердиң пикиринше бала әр түрліжаста-ақ адам фигурасын әр түрли схемалы сурет лер арқалы ислейди деп түсиндиреди. Адам денеси 4 жасар баланың сурет инде көп мәртебе ушырасқан менен 13 жасар баланың соққан адамында адамның барлық белгилери салынған болады. Бул мағлыуматлардан төмендегише жуумақ шығарыуғы болады
Адамның аяғы, басы, қолы, баланың сурет салуының раҳажланыуының ең алғашки стадияларында ушырасады. Ал адам денесиниң қалған бөлимлери кийимлер ж.т.б. жас өтиуи менен көркем шығармашылығыныңдамуында оның ишинде сурет леуиниң өсиуи әр қандай шығармашылықтиң негізі болып есапланады. Сонлықтан балалардың шығармашылық сабақлары мәжбүрленбестен, өз қәлеулерине байланыслы қызығыушылықтан келип шығыуы керек.
Олардағы қызығыушылықты ата-ана яки тәрбияшы сабақларда келтирип шығарыуға әрекет етеди., қуфнышлы сезим өзи соғып атырғын нәрсеге жақсы қатнаста болыуы ҳ.т.б.
Соғылатуғын нәрсени көрсетиу сөзлик көрсетпелер менен алып барылыуы керек. Бул нәрсе балаға әрекетлер избе- излигин еслеп қалыуға жәрдем береди. Әсиресе сурет леу искерлигинде шығармашылығыныңдамуында көркем сөз үлкен жәрдем береди. Мысалы: сабақларда балалар қосығы және тақмақларын ертеклер, халық ауыз еки дөректпелери, қосықлар, жумбақлар, нақыл- мақаллар пайдаланыуы. Демек улыума алғанда балалардың шығармашылығыныңдамуы кіші топардан басланады. Орта топарда тәрбияшы көркем образларды қалыптастыруға жәрдем беретуғын арнаулы тапсырмалар береди. Гейде сабақларда тәрбияныушылар коллективлик жумысты орынлайды. Бундай сыпаттағы жумысларды шығармашылық деп есаплауға болады. Бунда балалар сурет леу әдетлерин мақсетке бағдарлы түрде пайдаланыуға өзиниң әрекетлерин жолдасларының әрекетлери менен салыстырыуға wйренеди. Мектеп жасына дейінги баланы жумыстың бирликтеги түрине үйретиу әсте ақырынлық пенен өтеди. Жыл басында тәрбияшы оларға актив түрде жәрдем береди, соң оларға үлкен өзбетиншелик береди.
Декоратив сурет салу бойынша шығармашылық тапсырмалар бериуге болады. Балалар сурет салу әдети және уқыплылығына ие болыуы ушын олар соғылған нәрселерди қайта-қайта механикалық түрде қайталауы керек. Тәрбияшы балаларды сурет леу қуралларынан қәлем, бояу, киста, ылай, түсті қағаз бенен ислесиу, мусин жасау, аппликкациялардан пайдаланыуға үйретеди. Сурет леу искерлигинде техникалық осыллардан пайдалана алыушығармашылық характердеги тапсырмаларды нәтийжели алып барыуға жәрдемлеседи. Жыл ақырында балалардың көркемлик жақтан дамуының бағдарын анықлау керек. Бул бойынша күнниң әр түрли мезгили сурет ленген картиналарды пайдаланыуға болады. Күн, түн ж.т.б.
Буннан басқа балаға таныс болған ойыншықтың сурет ин салыуфқтында баланың форманы қалай бериуин, характерли белгилерин салыуын бақлауға болады. Солай етип аяқтай отырып сурет салу сабағы баланы шығармашылық уқыбының дамуында үлкен ролъ ойнайды. Баланың көриу қабыл етиу, пикирлеуи, қыялы, сөйлеуи, дөгеректе бағдарланыуы қалыптасады. Бул нәрсе шығармашылықтиң қәлиплесиуине тийкар салады.

7-ТАҚЫРЫБЫ: ҚУЫРШАҚ ТЕАТРЫНЫҢ ПАЙДА БОЛУЫ, ТАРИХИ ТАМЫРЫ ЖӘНЕ ТӘРБИЕЛІК МАҢЫЗЫ. (2 сағат).

Жоспар:
1. Қуыршақтеатрыныңтарихы.
2. Мектепке дейінгі мекемелерде қуыршақ театрының құрылуы.
3.Шет ел мемлекеттерінде қуыршақ театрының дамуы
4. Өзбекстанда қуыршақ театрының дамуы
5. Баланың дамуында театрдың тұтқан орны

Негізгі ұғымдар: театр, қуыршақ, моральдық жағынан таза, эмоционалды

жағдайлар ..

Өзбекстан Республикасында болып жатқан ауқымды әлеуметтік-рухани реформалар, ғылым мен техника мен өндірістің қарқынды дамуы - қоғамның қажеттіліктерін қанағаттандыра алатын адамды тәрбиелеу мәселесін алға қойды. Шынында да, болашақтың іргетасы болып табылатын, барлық жағынан жафпты, рухани жетілген, адамгершілік жағынан таза, бір сөзбен айтқанда, қоғам дамуына лайықты үлес қоса алатын жастарды тәрбиелеу маңызды.

Мектеп жасына дейінгі балалардың адамгершілік-эстетикалық тәрбиесінде қуыршақ театрын тиімді пайдалану одан да маңызды - бұл балалардың дарындылығын, объективті болмыс туралы түсініктерін, дүниетанымын одан әрі дамытуға қолайлы жағдай жасайды.
Әрине, біздің елде театрлардың барлық дерлік түрлері жұмыс істейді. Театр гректің «Тиатон» сөзінен шыққан, яғни театр дегенді білдіреді. Кішкентайлардың сүйікті театры - қуыршақ театры.Қуыршақтар да музыканы жақсы білетін. Музыка көркемдік безендіру ретінде де, кейіпкерлердің күйін көрсету құралы ретінде де қызмет етті.
Қуыршақ театры - фольклорға негізделген керемет өнер түрі. Оның жазбаша мәтіні болған жоқ.
Балалардың адамгершілік-эстетикалық қасиеттерін қалыптастырудағы әлемдік қуыршақ театрларының тәрбиелік сипаты әр түрлі әдістер мен құралдар арқылы жүзеге асырылады. Осы тұрғыдан алғанда, қуыршақ театры - балалардың эстетикалық сезімдерін, қызығушылығы мен қиялын дамытуға өте пайдалы құрал. Әр қуыршақ театрының өзіндік ерекше және сәйкес келетін ұлттық сипаты бар. Әлемдік өркениет тарихында үйлесімді дамыған адамды тәрбиелеу құралы ретінде келесі қуыршақ театрлары құрылды: