Men ushbu mavzuni tanladim, chunki u menga qiziq va dolzarb. Keyin nima uchun bunday tanlov qilganimni tushuntirishga harakat qilaman va ushbu mavzu bo'yicha ba'zi tarixiy ma'lumotlarni taqdim etaman

2. AKT maqsadi va vazufalari.
Axborot va kompyuter texnologiyalari bizning faoliyatimizning barcha sohalariga kirib bordi: fan, madaniyat, ta'lim, ishlab chiqarish, boshqaruv, shu jumladan. Axborotlashtirish va kompyuterlashtirish ta'lim, tarbiya faoliyatida o'qitish, qo'llash va foydalanishning yangi ob'ektlariga aylanmoqda, bu esa mutlaqo yangi ta'lim tizimini yaratishga imkon beradi.
Kasbiy muammolarni hal qilish va bolalar bilan muvaffaqiyatli ishlash uchun pedagogik sohadagi mutaxassislar AKTga ega bo'lishi kerak. Va o'qituvchi kompyuter, axborot va kompyuter texnologiyalarini qanchalik yaxshi o'zlashtirsa, uning ishi shunchalik samarali bo'ladi.
Ishning asosiy maqsadi bu yo'nalishda - o'qituvchilarning AKT savodxonligini oshirish.
Har bir o'qituvchi talabaning shaxsini shakllantirishda qanday rol o'ynashini tushunishi, talabalarni o'qitish, o'qitish va rivojlantirishda axborotlashtirish va axborot texnologiyalaridan foydalanishga tayyor bo'lishi kerak.
Pedagogik maqsad darslarda AKTdan foydalanish quyidagicha:
Talabalar bilimlarining sifatini oshirish;
O‘QUV jarayonida talabalarga tabaqalashtirilgan yondashuvni ta'minlash;
Talabalarni zamonaviy axborot jamiyatiga moslashtirish uchun sharoitlarni ta'minlash;
O‘QUV jarayonida AKTdan foydalanish ko'p narsani hal qiladi didaktik vazifalar:
Talabalarni ijodiy va mustaqil ish bilan ta'minlash, tabaqalashtirilgan va individual yondashuvni amalga oshirish, yuqori ma'lumotlarga ega bo'lish, yordam va maslahat berish;
Mavzu bo'yicha jamlangan kompyuter dasturiy mahsulotlarini takomillashtirish;
O‘QUV jarayoni uchun yangi kompyuter dasturiy mahsulotlarini yaratish;
AKTdan foydalanish usullarini ishlab chiqishni davom ettirish;
Tayyorlangan metodlarni O‘QUV jarayonida qo'llash texnologiyasini takomillashtirish;
To'plangan dasturiy-uslubiy materiallarni O‘QUV jarayoniga keng joriy etish;
Tajribani umumlashtirish va o'z O‘QUV yurtlari, shahar o'qituvchilariga etkazish.
sifatida har xil didaktik kartalar, testlar va boshqa tarqatmalar tayyorlash uchun vosita sifatida ishlatadilar.
Shu bilan birga, ta'lim tizimining hozirgi rivojlanish darajasi har bir talabani sifatli o'qitish bilan qanday ta'minlashi, sifatni yanada rivojlantirish va amalga oshirish uchun qanday imkoniyat yaratishi, o'qish uchun motivatsiyani qanday oshirish kerakligi bizning oldimizga savol tug'diradi.
Ko'plab zamonaviy texnik vositalar bizga yangi didaktik materiallarni ishlab chiqish, ish va loyihalarni ishlab chiqish va takomillashtirishda mustaqillik va ijodiy faollikni namoyish etish imkoniyatini beradi.
AKTni joriy etish quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi:

• 
  Dars prezentatsiyalarini yarating
  
• 
  Internet manbalari bilan ishlash
  

Uydan tashqari darslardan foydalanish. Ta'lim sifatini oshirish usullaridan biri bu innovatsion texnologiyalardan foydalanish. Har bir talaba klassik va zamonaviy axborotni aks ettirish tizimlari haqida tasavvurga ega bo'lishi, xabardor bo'lishi va o'z usullari va displey usullaridan foydalanishi, turli xil tasvirlarni yaratish uchun dasturlardan foydalanishi va loyiha faoliyati haqida umumiy tasavvurga ega bo'lishi kerak. Va biz, o'qituvchilar, O‘QUV jarayonini yanada samarali va jozibador qilishlari uchun talabalarni o'qitish va tarbiyalashda axborotlashtirish vositalaridan va axborot texnologiyalaridan foydalanishga tayyor bo'lishimiz kerak.
Interfaol doska - Yangi avlod uchun multimedia vositasi. Proyektor va kompyuter bilan birgalikda u katta sensorli ekran kabi ishlaydi. Elektron sichqoncha sifatida sichqoncha sifatida kompyuterdagi istalgan dasturni bevosita boshqarish mumkin - fayllarni ochish, tahrirlash va saqlash. Maxsus dasturiy ta'minot sizga ekrandagi istalgan rasmning tepasida eslatma va izohlar berish, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsatish, grafik ob'ektlarni import qilish va o'zgartirish, shuningdek oldindan tayyorlangan rasm shablonlaridan foydalanish imkonini beradi. Barcha rasmlarni yozuvlar bilan birga kompyuterda saqlash, chop etish, elektron pochta orqali yuborish mumkin. Interfaol doska nafaqat kompyuterda nima sodir bo'layotganligini aks ettiradi, balki o'qituvchiga namoyish jarayonini boshqarishga imkon beradi.
Interfaol doska bilan ishlashning afzalliklari:
Talabalarni O‘QUV jarayoniga jalb qilish: bolalar raqamli dunyoni yaxshi bilishadi va kundalik hayotda turli xil elektron qurilmalardan faol foydalanishadi, Turli xil dasturlar va manbalar bilan ishlash qobiliyati, turli yosh guruhlarining o'ziga xos ehtiyojlariga e'tibor berish, O'qish vaqtini tejash. Dars uchun turli xil materiallar, diagrammalar, chizmalar, testlar, jadvallar, musiqa oldindan tayyorlanishi mumkin, ularni saqlash, bosib chiqarish, keyingi darslarga qaytarish mumkin. Talabalarning ishi ham saqlanib qolgan,
bir-birining natijalarini taqqoslash, tekshirish, tahrirlash va boshqa ko'p narsalar mavjud.
Interfaol doska darsda bir vaqtning o'zida rasmlardan, matnlardan, ovozdan, videolavhalardan, Internet manbalaridan va boshqa zarur materiallardan foydalanishga imkon beradi va shu bilan bir vaqtning o'zida barcha insoniy tizimlarga ta'sir qiladi (vizual, eshitish, kinestetik).
Interfaol doskadan foydalanish talabalarga jamoaviy ishlarda qatnashish uchun ko'proq imkoniyatlar yaratadi, bolalar yanada ijodiy ishlash imkoniyatiga ega bo'ladilar (namoyish materialining har qanday elementini to'g'rilashingiz yoki o'zgartirishingiz mumkin), bo'sh joylarning mavjudligi (turli xil uslublar, geometrik shakllar, chizmalar namunalari, matn) bezaklarni tezda yaratishga yordam beradi. , hajmli dizayn modellari, kartpostallar, animatsion rasmlar va boshqalar.
Interfaol doska bilan ishlash talabalarning materialni idrokini yaxshilaydi, u bilan ishlash shunchaki taxtada yurishdan yoki bosma materiallar bilan ishlashdan ko'ra ancha qiziqroq.
Axborot texnologiyalaridan foydalanish o'qituvchiga bolalarga fanlarni o'qitish motivatsiyasini oshirishga yordam beradi va bir qator ijobiy natijalarga olib keladi:
Talabalarni majoziy-kontseptual yaxlitlik va hissiy ranglar bo'yicha bilimlar bilan boyitadi;
Talabalar tomonidan materialni o'zlashtirish jarayonini psixologik jihatdan osonlashtiradi;
Bilimga qiziqishni uyg'otadi;
Bolalarning umumiy ufqlarini kengaytiradi;
Darsda ko'rish qobiliyatidan foydalanish darajasi ortib bormoqda;
Darsda o'qituvchi va talabalarning samaradorligi oshadi.
Darsning sifati, shuningdek, taqdimotga, o'qituvchining quyidagi jonli so'zlarni tasvirlar bilan birlashtirishga, turli xil texnik O‘QUV qo'llanmalaridan foydalanishga bog'liq. didaktik xususiyatlar:
Ular ma'lumot manbai;
Ta'lim to'g'risidagi ma'lumotlarni taqdim etishni soddalashtirish;
Kontseptsiyalar, hodisalar, hodisalarni aniqlashtirish;
Idrokni tashkil qiling va yo'naltiring;
Talabalarning ilmiy va madaniy qiziqishlari va talablariga javob beradi;
Ular talabalarga texnik vositalarsiz mavjud bo'lmagan materiallarni taqdim etadilar;
Talabalarning kognitiv faolligini faollashtirish, materialni ongli ravishda assimilyatsiya qilish, fikrlashni rivojlantirish, fazoviy tasavvur, kuzatishni rivojlantirish;
Ular bilimlarni takrorlash, umumlashtirish, tizimlashtirish va nazorat qilish vositasidir;
Nazariya va amaliyot o'rtasidagi bog'liqlikni tasvirlab bering;
O'qish vaqtini, o'qituvchilar va talabalarning ish vaqtini tejash, O‘QUV ma'lumotlarini yig'ish va tezlikni oshirish.
Bularning barchasiga aniq tufayli erishiladi didaktik xususiyatlar O'z ichiga quyidagilarni qamrab olgan AKT:

1. 
   axborotning to'yinganligi;
   
2. 
   mavjud vaqt va mekansal chegaralarni engib o'tish qobiliyati;
   

v) o'rganilayotgan hodisa va jarayonlar mohiyatiga chuqur kirib
borish imkoniyati;

4. 
   o'rganilayotgan hodisalarni rivojlanish, dinamikada aks ettirish;
   
5. 
   voqelik haqiqati
   

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish uning vizual qobiliyatlari uchun qiziqish uyg'otadi, chunki hatto ekranli ovoz ko'rinishida taqdim etilgan taniqli materiallar ham yangi ko'rinishga ega bo'lib, tashqi ko'rinishdan farq qiladi. Talabalarning bilim olishga qiziqishini va O‘QUV jarayoniga hujjatli materiallarni qo'shilishini rag'batlantiradi: fotosuratlar, chizmalar, qo'lyozmalar, qadimgi kitoblar, foto xronika va o'tmishdagi ovozlarning fon yozuvi.
Darslarda AKTdan foydalanish
AKTdan foydalangan holda san'at darslarida ijobiy motivatsiya, turli xil manbalardan (an'anaviy va eng yangi) ma'lumot olish uchun sharoit yaratish;
darsda ko'rish qobiliyatidan foydalanish darajasini oshirish,
dars samaradorligini oshirish.
AKTdan foydalanish talabalarning bilimga bo'lgan qiziqishini va olingan bilimlarga amal qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va O‘QUV jarayonidagi yangiliklar har bir talabaga nafaqat ma'lum miqdordagi bilimlarni "investitsiya qilish", balki birinchi navbatda talabalarning bilim faolligini namoyon qilish uchun sharoit yaratishga imkon beradigan muhim ahamiyatga ega. Axborot texnologiyalari to'g'ri tanlangan (yoki ishlab chiqilgan) o'qitish texnologiyalari bilan birgalikda talabalarning bilim sifati, o'zgaruvchanligi, o'qitish va tabaqalashtirish va individuallashtirishning zarur darajasini yaratadi.
O‘QUV qo'llanmalar majmuasining ajralmas qismi sifatida AKT bosma O‘QUV qo'llanmalari, asboblar, masxarabozlar, tabiiy buyumlar, zamonaviy
modellar va boshqa an'anaviy O‘QUV qo'llanmalari bilan birgalikda ishlatilishi kerak. Bundan tashqari, AKT tabiatda yoki real hayotda o'rganilgan hodisalarni bevosita ta'lim jarayonidan tashqarida kuzatishga majbur qila olmaydi. Xulosa qilib shuni ta'kidlash kerakki, multimediya dasturlarini O‘QUV jarayoniga kiritish an'anaviy o'qitish usullarini mutlaqo istisno qilmaydi, balki ular bilan ta'limning barcha bosqichlarida: tanishish, o'qitish, qo'llash, nazorat qilish bilan uyg'unlashadi. Ammo kompyuterdan foydalanish nafaqat O‘QUV samaradorligini oshirishga, balki talabalarni mavzuni yanada mustaqil o'rganishga undaydi.
Shaxsiy kompyuterni axborot sohasiga kiritish va aloqa vositalaridan foydalanish axborot texnologiyalarining rivojlanishida yangi bosqichni belgilab berdi va natijada sinonimlardan biriga, kompyuterga yoki yangi axborot texnologiyalariga o'qitish qo'shilishi munosabati bilan uning nomini o'zgartirildi.
Kompyuter texnologiyalari dasturlashtirilgan ta'lim g'oyalarini rivojlantiradi, zamonaviy kompyuterlar va telekommunikatsiyalarning noyob imkoniyatlari bilan bog'liq bo'lgan mutlaqo yangi, hali o'rganilmagan texnologik o'rganish imkoniyatlarini ochadi.
Yangi axborot (yoki kompyuter) o'qitish texnologiyalari - bu axborotni tinglovchilarga tayyorlash va uzatish jarayonlari bo'lib, ularni amalga oshirish vositasi kompyuter hisoblanadi. O‘QUV jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini joriy etish bizga O‘QUV jarayonini jadallashtirish, ta'limni rivojlantirish g'oyalarini amalga oshirish, darsning tezligini oshirish va talabalarning mustaqil ishlari hajmini oshirishga imkon beradi.
Keng ma'noda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) - bu axborot bilan qonuniy ravishda samarali va samarali ishlash maqsadida axborot jarayonlarini amalga oshirish uchun kompyuter texnologiyalari va telekommunikatsiya vositalaridan foydalanish. Ishlab chiqarish jihatidan AKT - bu axborot izlash, yig'ish, yaratish, qayta ishlash, saqlash, tarqatish va axborot ehtiyojlarini qondirish uchun mahsulot va xizmatlarni taqdim etish uchun birlashtirilgan dasturiy-texnik vositalar, axborot va inson resurslari asosida amalga oshiriladigan texnologik jarayonlar to'plami.
Nima uchun bugungi kunda yangi axborot texnologiyalariga shunchalik katta e'tibor berilmoqda?
Potashnik M.M. "Ta'lim sifatini boshqarish" kitobida XXI asr maktabida talabani ham, o'qituvchini ham charchatadigan samarasiz, eskirgan ta'lim texnologiyalaridan foydalanish mumkin emasligi ta'kidlangan. Zamonaviy rus maktabining o'qituvchisi, izlanuvchilar va yangi narsalarni o'rganishni yaxshi ko'radiganlar, ularning kasbiy mahorat darajasiga befarq bo'lmaganlar, uning qanchalik qayg'urayotganlari uchun zamonaviy axborot texnologiyalari asrning talablariga javob beradi.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari qaysi mamlakatda eng yaxshi rivojlangan?
Kuchli beshlikka Shvetsiya, Daniya, Islandiya, Janubiy Koreya, Norvegiya kirdi. AQSh 11-o'rinda, Yaponiya - 15-o'rinda, Rossiya 64- o'rinda, Ukraina 89-o'rinda, Qozog'iston 98-o'rinda. Shunday qilib, biz ko'plab mamlakatlardan orqada qolmoqdamiz.
Jamiyatning rivojlanish tendentsiyalari ta'lim sifatini oshirish uchun imkoniyat yaratadigan axborot texnologiyalariga asoslangan ta'lim tizimini jadal rivojlantirish masalasini zudlik bilan hal qilishni talab qiladi. "
Bugungi kunda har bir o'qituvchi uchun qanday qiyinchilik bor?
O'qituvchi kompyuterga egalik qilishi va undan foydalanishi kerak, chunki bugungi kunda ular darsda ishlash uchun favvora qalamidan yoki bo'rdan foydalanadilar. Kompyuter ko'rgazmali qurollar etishmasligini qoplab, O‘QUV jarayoniga uslubiy qo'shimcha sifatida aylanib bormoqda.
Har bir O‘QUV muassasasi ushbu yo'nalishda ishlaydi. Ammo tizim ishlashi uchun dastur kerak.
Kompyuter texnologiyasida o'qituvchi ishi quyidagi funktsiyalarni o'z ichiga oladi.

1. 
   O‘QUV jarayonini sinf darajasida, umuman mavzu sifatida tashkil qilish (O‘QUV jarayoni jadvali, tashqi diagnostika, yakuniy nazorat).
   
2. 
   Auditoriya ichidagi faollashtirish va muvofiqlashtirishni tashkil etish, ishga joylashtirish, yo'riqnoma, sinf ichidagi tarmoqni boshqarish va boshqalar.
   
3. 
   Talabalarni individual nazorat qilish, individual yordam ko'rsatish, bola bilan individual "insoniy" aloqalar. Kompyuterdan foydalangan holda, o'qishning ideal individual imkoniyatlariga erishiladi vizual va eshitish rasmlari.
   
4. 
   Axborot muhiti tarkibiy qismlarini tayyorlash (o'qitishning har xil turlari, ko'rgazma uskunasi, kompyuter bilan jihozlangan dasturiy ta'minot va tizimlar, O‘QUV qo'llanmalari va boshqalar), ularning ma'lum bir O‘QUV kursining mavzusi bilan aloqasi.
   

Ta'limni axborotlashtirish talabalarni kompyuter bilan ta'minlashni talab qiladi, kompyuter texnologiyalari tarkibidagi alohida qism sifatida ko'rish mumkin bo'lgan savodxonlik Kompyuter texnologiyalari (kompyuter savodxonligi) tarkibining tarkibiga quyidagilar kiradi:

• 
  informatika va kompyuter texnologiyalarining asosiy tushunchalarini bilish;
  
• 
  kompyuter texnologiyalarining asosiy tuzilishi va funktsional imkoniyatlarini bilish;
  
• 
  zamonaviy operatsion tizimlar va ularning asosiy jamoalari mahoratini bilish;
  

zamonaviy dasturiy ta'minot qobiqlari va umumiy foydalanish vositalarini bilishbelgilangan joylar (Norton Commander, Windows, ularning kengaytmalari) va ularning funktsiyalariga egalik qilish
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari sohalaridan biri bu audio-video vositalardan foydalanish (TCO). Shu sababli, kompyuter texnologiyalari bilan bir qatorda, ayduotiayaiuHtix O‘QUV texnologiyalari haqida gaplashmoqdamiz, unda talabalarning bilim faoliyati muhim qismi maxsus mo'ljallangan audio-vizual O‘QUV materiallaridan foydalangan holda amalga oshiriladi.
O‘QUV jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini joriy etish bizga O‘QUV jarayonini jadallashtirishga, ta'limni rivojlantirish g'oyalarini amalga oshirishga, darsning tezligini oshirishga, talabalarning mustaqil ishlari hajmini oshirishga imkon beradi.
Kompyuterda o'qitishning o'ziga xos xususiyatlari bu O‘QUV jarayonini bosqichma-bosqich tashkil etish, tezkor aloqa mavjudligi, ularning asosida mashg'ulotlarni individuallashtirish va tabaqalashtirish amalga oshiriladi, har bir bosqichda talabaning faolligini doimiy ravishda kuzatib borish ta'minlanadi.
Kompyuter yordamida o'qitishni boshqarish O‘QUV samaradorligini keskin oshirishga va talabalarning aqliy faolligini kuchaytirishga olib keladi. O'qitish vositasi sifatida kompyuterning asosiy maqsadlaridan biri talabalar ishini dasturiy va pedagogik vositalar yordamida tashkil etishdir, O‘QUV samaradorligi uni takomillashtirish darajasiga bog'liq. Shuning uchun o'qituvchi talabalarning bilim olishga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish maqsadini qo'yadi. Bundan tashqari, har birimiz oldida ma'lum pedagogik vazifalar turibdi, xususan, samarali usul va texnologiyalarni izlash.
O'z amaliyotida o'qituvchilar maxsus darslar uchun maxsus multimedia skriptlaridan foydalanadilar. Bunday stsenariylarga qisqa matn, asosiy formulalar, chizmalar, rasmlar, videolar, animatsiyalarni o'z ichiga olgan multimedia darslarining xulosalari kiradi. Odatda, ushbu stsenariylar Microsoft Office to'plamidan Power Point dasturidan foydalangan holda multimedia taqdimotlari shaklida tayyorlanadi.
Axborot manbalari orasida Internetni alohida ta'kidlash kerak, bu erda turli xil jismoniy hodisalarning ko'plab fotosuratlari va video parchalari bepul mavjud.
Bugungi kunda o'qituvchining ishini proektor, raqamli kameralar va videokameralardan foydalanmasdan tasavvur qilish mumkinmi? Har qanday voqea yozib olinadi, qayta ishlanadi va foto va video faylda to'planadi
Talabalarning bo'sh vaqtini tashkil etishda talabalarning darsdan tashqari va darsdan tashqari faoliyati samaradorligini oshirish uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan muvaffaqiyatli foydalanish mumkin.