Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе

План диагностической работы. 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
88 стр. из 124 
План диагностической работы по направлению «Глобальные компетенции» (9 класс) 
Вариант 1 
№ 
задания 
Содержательная 
область
Компетентностная 
область
Объект оценки 
Тип проверки 
(эксперт/ 
программа 
Балл за 
выполнение 
Энергетическая проблема. Альтернативная энергетика 
1. 
Глобальные проблемы Оценивать 
информацию
Оценивать информацию 
Программой 
1 
2. 
Глобальные проблемы
Формулировать 
аргументы
Аргументировать мнения 
Экспертом 
2 
3. 
Глобальные проблемы
Объяснять сложные 
ситуации и проблемы 
Объяснять проблемы
Программой 
1 
4. 
Глобальные проблемы Выявлять мнения, 
подходы, перспективы 
Выявлять подходы 
Программой 
1 
5. 
Глобальные проблемы 
Анализировать 
различные 
мнения, 
подходы, перспективы 
Анализировать перспективы на основе данных 
графика 
Программой 
2 
6. 
Глобальные проблемы Объяснять сложные 
ситуации и проблемы 
Объяснять сложные ситуации 
Экспертом 
1 
Сетикет 
7. 
Межкультурное 
взаимодействие
 
Оценивать действия и 
их последствия 
(результаты) 
Оценивать действия с указанной точки зрения 
Программой 
1 
8. 
Межкультурное 
взаимодействие
 
Формулировать 
аргументы 
Формулировать довод и контрдовод 
Экспертом 
2 
9. 
Межкультурное 
взаимодействие
 
Объяснять сложные 
ситуации и проблемы 
Объяснять сложную ситуацию 
Экспертом 
1 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
89 стр. из 124 
Вариант 2 
№ 
задания 
Содержательная 
область
Компетентностная 
область
Объект оценки 
Тип проверки 
(эксперт/ 
программа 
Балл за 
выполнение 
Гендерное равенство и стереотипы 
1. 
Межкультурное 
взаимодействие 
Оценивать 
информацию
Оценивать соответствия информации 
источнику 
Программой 
1 
2. 
Межкультурное 
взаимодействие
 
Оценивать действия и 
их последствия 
(результаты) 
Выявлять связи
Программой 
2 
3. 
Межкультурное 
взаимодействие
 
Оценивать действия и 
их последствия 
(результаты) 
Устанавливать причинно – следственные связи 
Программой 
2 
4. 
Межкультурное 
взаимодействие 
Оценивать действия и 
их последствия 
(результаты) 
Различать краткосрочные и долгосрочные 
меры для конкретной цели 
Программой 
2 
5. 
Межкультурное 
взаимодействие 
Объяснять сложные 
ситуации и проблемы
Объяснять сложную ситуацию 
Программой 
2 
6. 
Межкультурное 
взаимодействие 
Формулировать 
аргументы 
Аргументировать приведенные тезисы 
Экспертом 
1 
Цель № 7 
7. 
Глобальные 
проблемы
 
Оценивать 
информацию  
Оценивать информацию: поиск необходимой 
информации 
Программой 
2 
8. 
Глобальные 
проблемы
 
Объяснять сложные 
ситуации и проблемы
Объяснять сложную ситуацию 
Экспертом 
1 
9. 
Глобальные 
проблемы
 
Оценивать действия и 
их последствия 
(результаты) 
Оценивать действия и последствия: оценивать 
последствия действий 
Программой 
1 
 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
90 стр. из 124 
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Диагностическая работа (9 класс) 
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА (9 класс) 
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ 
1 ВАРИАНТ 
 
Энергетическая проблема. Альтернативная энергетика 
Введение 
Прочитайте введение. Затем нажмите на стрелку ДАЛЕЕ. 
 
ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. АЛЬТЕРНАТИВНАЯ ЭНЕРГЕТИКА 
 
Во всем мире стремительно растёт уровень потребления электроэнергии. Использовать источники недорогой и экологически 
чистой («зелёной») энергии – одна из целей в области устойчивого развития. На протяжении многих десятилетий основными источниками 
электроэнергии являлись такие виды ископаемого топлива, как уголь, нефть и природный газ. Однако при сжигании этих видов топлива 
происходят выбросы в атмосферу парниковых газов, которые вызывают изменение климата и оказывают негативное воздействие на 
благополучие людей и окружающую среду.
Источник:
https://www.un.org/ru/development/devagenda/pdf/ Russian_Why_it_matters_Goal_7_Clean_Energy.pdf 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
91 стр. из 124 
Энергетическая проблема. Альтернативная энергетика 
Задание 1 / 6 
 
Для ответа на вопрос отметьте нужные варианты ответа. 
Какие из перечисленных ниже фактов и прогнозов свидетельствуют о необходимости использовать экологически чистые источники 
энергии для производства электроэнергии?
Отметьте все верные варианты ответа. 
 

По данным многолетнего мониторинга, количество выбрасываемых в атмосферу экологически вредных химических соединений, 
веществ и элементов продуктов сгорания топлива удваивается каждые 12-14 лет, в связи с чем проблема загрязнения атмосферы 
продуктами сгорания топлива становится всё более актуальной 

Если государства не начнут всерьёз заниматься ограничением вредных выбросов в атмосферу, к 2100 г. температура на планете может 
подняться на 3,7-4,8 °С 

В 55 странах и регионах мира к 2050 г. ожидается уменьшение численности населения 

В мире есть крупные разведанные месторождения угля, разработка которых в настоящее время не ведётся 

Жизнь в трущобах – это высокий уровень заболеваемости, детской смертности, преступности и других проявлений антиобщественного 
поведения 

Согласно результатам научных исследований, увеличение содержания углекислого газа в воздухе за последние десятилетия 
значительно выросло, что оказывает влияние на изменение климата планеты 

---