Методические указания по цифровому информационно-коммуникативному обеспечению занятий по дисциплине: «Современный русский язык»

II. Организационно-методическая деятельность преподавателя в 
использовании ИКТ на занятиях по Современному русскому языку.
Методы обучения, применяемые на уроках с использование цифровых ИКТ: 
объяснительно-иллюстративный, 
частично-поисковый, 
проблемный, 
исследовательский. Применяемые приёмы – разъяснение с применением 
презентаций, видеофрагментов, поиск решения проблемы, исследование каких-
либо понятий, явлений, объектов и т.д. 
Применение цифровых ИКТ в проведении занятий по Современному 
русскому языку – это необходимость, которая позволяет решить ряд 
специальных практических задач: формирование прочных орфографических и 
пунктуационных умений и навыков, обогащение словарного запаса, овладение 
нормами 
литературного 
языка, 
знание 
лингвистических 
терминов, 
формирование общеучебных умений и навыков. 
Использование ИКТ эффективно на всех видах занятий: при изучении 
нового материала, на повторительно-обобщающих занятиях, заключительных 
лекциях по курсу и других типов занятий (лекционных, практических, 
семинарских и др.). 
Деятельность преподавателя: 
- увеличение времени для общения со студентами, что особенно важно в 
режиме дискуссии, а не монолога; 
- расширение информационной ёмкости и плотности занятия; 
- соответствие требованиям, предъявляемым педагогическим сообществом; 
- понимание своей востребованности, конкурентоспособности. 
III. 
Познавательно-профессиональная 
направленность 
в 
использовании ИКТ на занятиях по Современному русскому языку. 
Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: усилить 
образовательные 
эффекты; повысить качество усвоения материала; 
осуществлять дифференцированный подход к студентам с разным уровнем 
готовности к обучению; организовать одновременно студентов, обладающих 
разными возможностями и способностями; наполнить занятия новым 
содержанием; развивать творческий подход к занятию; формировать элементы 

---

информационной культуры; прививать навыки рациональной работы с 
компьютерными программами; поддерживать самостоятельность в освоении 
компьютерных технологий. 
Самостоятельная работа студентов по созданию презентаций развивает их 
самостоятельность, поисковую деятельности, инициативность, творчески 
подход. Защита презентаций помогает студентам обрести уверенность в себе, 
способствует выработке коммуникативных качеств. 
Применение тестовых технологий позволяет проводить промежуточный и 
итоговый контроль по определённой дисциплине. Компьютерное тестирование 
более привлекательно для студентов, чем бланковое, результат они видят сразу, 
а также можно выбрать тест по своему уровню. По окончанию теста студенты 
видят оценку компьютера, с которой им сложно не согласиться.