Методика организации и проведения на

Сильные стороны
НЕТРАДИЦИОН
НЫЙ
Слабые 
стороны
Возможности
Угрозы
 
Четвертое задание! Объясните этапы построения учебного процесса!

---

Пятое задание. Заполните содержание этапов развития критического 
мышления в таблице ниже.
Рабочии лист для слушателя
Вызов
Осмысление
Размышление
 
 
 
 
 
 
Заполненныи вариант
Вызов
Осмысление
Размышление
1.

Свяжите 
новую информацию с 

известной.
2.

Активизация 

студентов.
3.

Обсудите 

предложенную тему.
1. 
Поддерживать 
инерцию 
интереса 
и 
движения, создаваемую во 
время 
фазы 
звонка, 
активности.
2. 
Применяйте 
стремления учащихся к 
наблюдению 
за 
собственным пониманием.
3. Достичь понимания 
нового 
учебного 
1. 
Студенты 
должны попытаться 
выразить новые идеи 
и 
информацию 
своими словами.
2. 
Личный 
контекст восприятия 
возникает, 
когда 
выражения 
реконструируются их 
собственными 

---

материала.
словами.
3. 
Достигается 
живой обмен идеями.
 
Шестое задание. проблемная ситуация. В классе компьютерной 
графики учитель демонстрирует способы выполнения графической работы на 
компьютере в невысоком темпе. С другой стороны, 9 учеников в группе 
внимательно следят за каждым движением учителя, и все единодушно 
реагируют на его или ее движения.
1) У меня эта ситуация готова!
2) Какая операция проводится после этого?
3) Анимацию нужно делать!
4) Как перейти к фронтальной части объекта?
5) Ctrl + F!
Независимое мнение: Какие принципы преподавания использовал 
учитель?
Что вы можете сказать о таком обучении?
Как выглядит его суть?
 
Седьмое задание. проблемная ситуация. Во время презентации темы 
«Рисование графических объектов» по специальности преподаватель задал 
группе вопрос: на что обращать внимание при рисовании графического 
объекта? Ответы были разными: «выберите правильную программу», 
«обратите внимание на угловые элементы при копировании», «выберите 
правильные RGB CMYK в цветовых форматах» и так далее. Учитель «ведет» 
группу через дополнительные вопросы и завершает рисование графических 
объектов. Студентам предлагается нарисовать графический объект на 
компьютере.
Независимое мнение: 
1. Какие дидактические методы использовал учитель для описания 
новои темы?
2. Как вы думаете, правильно ли объяснять новую тему именно в таком 
порядке?
3. Что означает фраза «Правильный вопрос - полдела»?
Восьмое задание. Работа над тестом Э.П. Торренса «Незавершенные 
рисунки».
Назначение для работы над тестом «Незавершенные рисунки», 
основанным на американском психологе Э.П. Торренсе.
Студенты будут ознакомлены с тестом «Незавершенные рисунки» 
Э.П.Торренса и получат задание составить полную картину (картинку) на 
основе данных штрих-кодов.
 
 

---

 
Тест «Незавершенные рисунки» Э.П.Торренса
 
Конец занятия.
Производительность аудитории анализируется в целом. По возможности 
оценивается эффективность каждого. Занятие окончено.
[1]
 Ушбу ўқув материали
А.Е.Ибраймов томонидан яратилган “Масофавий ўқитишнинг дидактик тизими” 
номли қўлланмаси асосида тайёрланган. (Қаранг. А.Е.Ибраймов. Масофавий ўқитишнинг дидактик тизими. 
– Тошкент: