Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

3.5. Формы организации обучения
Обучение школьной биологии традиционно основывается на двух 
основных формах организации учебной деятельности – уроке и экскур-
сии. Они подробно рассмотрены в разделах 5–7 настоящего пособия. 
В высших учебных заведениях преподавание основывается на ином на-
боре форм, к которому относятся лекция, лабораторное и практическое 
занятие, учебная и производственная практики. В общеобразовательной 
школе также используются лекции, лабораторные и практические рабо-
ты, но здесь они представляют собой не формы, а методы обучения и 
проводятся в рамках урока. 
3.6. Технологии обучения
Понятие «технологии обучения» (= педагогическая технология) во-
шло в широкий обиход в русскоязычной педагогической литературе 
сравнительно недавно – уже в 90-х гг. ХХ в. В обиходном языке поня-
тие «технология» означает совокупность методов и приемов, применяемых 
в каком-либо деле, мастерстве, искусстве для достижения определенного 
результата. В определениях же понятия педагогической технологии, да-

---

22
ваемых разными авторами, существует явный разнобой: это и «содер-
жательная техника реализации учебного процесса» (Беспалько,1989), 
и «процессуальная часть дидактической системы» (Чошанов,1996), и 
«системная совокупность и порядок функционирования всех личност-
ных, инструментальных и методологических средств, используемых для 
достижения педагогических целей» (Кларин,1989), и пр. Это свидетель-
ствует о пока слабой разработанности теоретической основы вопроса. 
Рассмотрение существующих технологий обучения целесообразно 
начинать с традиционной поурочной объяснительно-иллюстративной 
технологии, как это и сделано в настоящем пособии (раздел 5). 
4. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ,