Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

Демонстрации картин и таблиц, выполненных полиграфическим 
способом, которые, как правило, имеются в школьных кабинетах биоло-
гии, – широко практикуемый метод. Используя эти средства в процессе 
обучения, не следует думать, что они являются полноценной заменой 

---

34
рисунка на доске или наглядной демонстрации. На самом деле, напри-
мер, при изучении морфологических структур демонстрация даже очень 
качественной и красочной картины, вывешенной на доске или спрое-
цированной на экран в рамках учебной компьютерной «презентации», 
далеко не обеспечит того уровня усвоения материала, который может дать 
поэтапное рисование того же объекта мелом на доске с параллельным 
рисованием его учениками в тетрадях. 
Но означает ли это, что от использования данных средств обучения 
следует отказаться? Отнюдь нет. Картину можно успешно использовать 
на этапе закрепления изученного материала, после того как соответству-
ющие структуры или процессы вначале изучены с применением других 
методов. Уместной она может быть и при контроле знаний, при проверке 
домашнего задания. При этом картины, на которых детали или элементы 
соответствующих структур не подписаны, а лишь пронумерованы, имеют 
явное преимущество, так как не содержат неуместной в таких ситуациях 
подсказки. К сожалению, этот дидактический аспект далеко не всегда 
учитывается производителями этого типа наглядных пособий.
Демонстрации слайдов могут быть очень полезны при изучении тем, 
связанных с разнообразием биологических форм («Формы цветков», 
«Разнообразие птиц» и т. п.). Правда, широко использовавшиеся в прак-
тике школы в конце ХХ в. подборки цветных слайдов, демонстрируемых 
с помощью специального проектора, в настоящее время постепенно 
уступают место аналогичным наборам изображений, демонстрируемым 
с помощью компьютера.