Метододическа разработка основных профессиональных образовательных программ (опоп) по выбранным профессиям в текстильной промышленности Узбекистана по дуальной системе

Министерство высшего и среднего специального образования (МВССО) РУз является главным государственным органом, обеспечивающим разработку государственных образовательных стандартов, квалификационных требований, учебных планов и учебных программ высшего, среднего специального и профессионального образования. Для этих целей МВССО определяет базовые государственные образовательные учреждения.
Базовые государственные образовательные учреждения являются ответственными за подготовку , квалифицированныз кадров, которые имеют право вносить соответствующие изменения в требования , учебных планов и учебных программ при участии потребителей кадров- т.е. оаботодателей. Этим авторы хотят подчеркнуть, что созданные учебные планы и программы не могут быть догмой, а имеют право адоптироваться относительно требований рынка труда. Государственные образовательные стандарты разрабатываются на основе профессиональных стандартов¹⁸.
Роль и основные функции основных участников в процессе разработки, обновлении и внедрении реализации стандартов и образовательных программ представлены в Приложении №2.


Процесс разработки
Государственные образовательные стандарты, квалификационные требования, учебные планы и учебные программы высшего, профессионального, среднего специального образования утверждаются МВССО.
Другие министерства, государственные комитеты и ведомства, наделенные соответствующими полномочиями, разрабатывают и утверждают государственные образовательные стандарты по согласованию с МВССО Республики Узбекистан.
Рамочный государственный образовательный стандарт по направлениям профессионального образования определяется МВССО. В целях разработки государственных образовательных стандартов, квалификационных требований к профессиям и специальностям, учебных планов и программ будет сформирован авторский коллектив, состоящий из опытных специалистов МВССО, профильных министерств и ведомств, базовых профессиональных образовательных учреждений и вузов.
Разработанные государственные образовательные стандарты, квалификационные требования, учебные планы и программы внедряются в образовательный процесс после утверждения МВССО¹⁹.
Специализированные программы профессионального образования разрабатываются МВССО совместно с Министерством здравоохранения для лиц с ограниченными возможностями.
Обновление и совершенствование государственных образовательных стандартов, квалификационных требований, учебных планов и программ, внесение изменений и дополнений в них осуществляются МВССО на основании предложений организаций-работодателей.
Государственные образовательные стандарты, квалификационные требования, учебные планы и программы могут быть апробированы в профессиональных образовательных учреждениях, отобранных по определенным профессиям и специальностям, и по результатам могут быть приняты заключения. Учебные планы и программы профессионального образования утверждаются МВССО.
Начиная с 2021/2022 учебного года в системе профессионального образования Узбекистана внедряется дуальный подход к обучению. Соответственно, программа дуального образования для профессиональных образовательных учреждений разрабатывается профессиональным образовательным учреждением во взаимодействии с работодателями на основании рамочных учебно-методических документов, утвержденных МВССО.

Краткий обзор о системе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала в текстильном секторе Узбекистана
Феруза
Текущая ситуация
Исходя из принятых норм и вышеперечисленных регулирующих ведомств можно предполагать то, что работодатели определяют требования к уровню квалификации выпускников и являются основным участником разработки профессиональных стандартов. Как показывает практический опыт развитых систем ПОО, систематическое вовлечение заинтересованных сторон (работодателей, профсоюзов, профессиональных ассоциаций и других общественных организаций) в процесс разработки стандартов и учебных программ, организации обучения и оценки знаний, умений и навыков является одним из главных факторов обеспечения качества профессиональной подготовки. Поскольку разработка учебных стандартов, программ обучения должны быть разработаны при участии и с учетом специфики рабочих мест и потребностей работодателей и служить практическому обучению участников программы ПОО только началась, нужны отдельные работы для их большего вовлечения и создания конструктивной рабочей кооперации между образовательными учреждениями и заинтересованными сторонами.
На основе профессиональных стандартов, образовательных программ необходимо внедрить систему независимой оценки профессиональной компетенции, сертификацию кадров на базе пилотных колледжей, с учетом лучших международных практик.
На сегодняшний день осведомленность информацией о профессиях среди обучающихся общеобразовательных школ, колледжей и академических лицеев ограничена личным опытом родителей и родственников. Огромное внимание при выборе будущей профессии уделяется прежде всего ее востребованности, популярности и престижности.
Постоянная работа с СМИ и профориентационные работы для всех заинтересованных лиц в качестве ПОО, является очень важным инструментом. Здесь надо будет иметь в виду специфику подготовленности журналистов и их компетенции в отрасли. ПРи необходимости нужно будет организовать тренинг с участием журналистов, для более яркого понимания миссии проекта.
В связи с этим, было бы целесообразным разработать и реализовать PR-стратегию для компонента Проекта, направленного на a) прозрачной системы управления (EMISI в рамках пилотных колледжей, на основе современных ИКТ технологий, б)создание системы обеспечения качества образования (QA) путем обучения персонала и педагогов, мастеров производства пилотных колледжей, в) постоянное совершенствование квалификации педагогов и персонала; г) постоянная работа по созданию ГЧП-государственно-частное партнерства как это было указано в СПО-сектор планирования образования страны²⁰ проектом как создание информационного менеджмента с рынком труда (LIMS-Labour information managements system) относительно проблем отрасли в рабочих квалификациях и стандартов квалификации наставников совместно с другими донорами в этом направлении.
Необходимо широкое освещение проводимых работ в системе ПОО по внедрению стандартов, программ обучения и оценки квалификации/компетенции выпускников пилотных колледжей как нового подхода к подготовке квалифицированных кадров по дуальной системе. Повышение осведомленности заинтересованных лиц (родителей, работодателей, образовательных учреждений и широкой общественности) служит одним из главных факторов успешной реализации задач компонента (?).

Форматы обучения (формальное//неформальное обучение; очно-заочное//дистанционно-электронное обучение; обучение в учебных заведения (разной категории)//обучение на собственной базе предприятий).

Только формальное, что покрывает дуальную, заочную систему образования. Еще не существует система неформальной систем образования ПОО (?).