Методология источниковедения : учебное пособие

РАЗДЕЛ I. История источниковедческой мысли в XVIII–XXI вв. .......... 7
Глава 1. Развитие приемов работы с историческими источниками
в XVIII – начале XIX в. ......................................................................... 7
Глава 2. История источниковедения
во второй половине XIX – начале XX в. ............................................ 35
Глава 3. Вклад А. С. Лаппо-Данилевского в развитие
отечественного источниковедения ...................................................... 66
Глава 4. Развитие отечественного источниковедения
в советский период ............................................................................... 92
Глава 5. Предмет и метод современного источниковедения ........... 113
РАЗДЕЛ II. Теория и практика источниковедческого исследования ... 123
Глава 6. Понятие «исторический источник» .................................... 123
Глава 7. Категория «исторический факт» ......................................... 142
Глава 8. Теория массовых источников ............................................. 152
Глава 9. Классификация исторических источников ........................ 163
Глава 10. Структура источниковедческого исследования ............... 189

---

4
ПРЕДИСЛОВИЕ
«Источники всегда дают фрагментарное представление об ис-
тории, – сказал в одном интервью старейшина отечественной исто-
рической науки Сергей Михайлович Каштанов. – И для того, что-
бы преодолеть это фрагментарное представление, нужны, во-пер-
вых, знание источников и, во-вторых, талант историка, который
способен вообразить, как все было, хотя это получается на уровне
гипотезы, а не абсолютной истины. История стоит между наукой
и искусством…»
1
Полностью согласившись с этим высказывани-
ем, хотелось бы и к непосредственной работе с историческими сви-
детельствами применить те же эпитеты и назвать ее особым ис-
кусством, требующим не только большой эрудиции, специальных
знаний и навыков, но и развитого воображения, тонкой интуиции
и понимания человеческой психологии.
В контексте истолкования исторического источника как явле-
ния культуры О. М. Медушевской предложена структура источни-
коведческого исследования, основанная на феноменологическом
подходе
2
. Согласно этому взгляду, источниковедческое исследова-
ние – это сложная, последовательная процедура, включающая в себя
два основных этапа: источниковедческий анализ и источниковед-
ческий синтез, составляющие основу метода источниковедения.
Исследование строится на положении, что на содержание источ-
ника, его полноту, степень достоверности и научное значение мог-
ли повлиять различные факторы, связанные с его созданием и функ-
1
Каштанов С. М. Важно то, что интересно: разговор с Сергеем Михайлови-
чем Каштановым // Проблемы истории России. Исторический источник и исто-
рический контекст. Вып. 10. Екатеринбург, 2013. С. 20–21.
2
Медушевская О. М. Источниковедение: теория, история, метод. М., 1996;
Источниковедение / И. Н. Данилевский, В. В. Кабанов, О. М. Медушевская,
М. Ф. Румянцева. М., 1998.

---

5
ционированием, всем его «жизненным циклом» до того, как он стал
историческим источником. В рамках данного подхода хотелось бы
выделить восходящую к научному творчеству А. С. Лаппо-Данилев-
ского методику интерпретации текста, наиболее востребованную
сегодня на фоне внимания к языку и дискурсу.
Подчеркивая цельность источниковедческого исследования
и опираясь на известные выводы о различиях в содержании и ре-
зультатах труда историка и источниковеда, высказанные отечествен-
ными специалистами еще в 1970-е гг.
3
, сошлемся на аллегорию
известного французского ученого Эммануэля Ле Руа Ладюри. Если
историк, наметив познавательную цель, определив круг источни-
ков и сформулировав конкретные вопросы к ним, начнет работу, то
вскоре он может оказаться совсем на другой дороге, нежели пред-
полагал. Источники, которые должны были, по предположению
исследователя, дать одни ответы, оказываются способными напра-
вить научный поиск в неожиданное русло и навязать свой путь
4
.
Во избежание того, чтобы «источники овладели историком», иссле-
дователю необходимо самому мастерски владеть методикой источ-
никоведческих изысканий.
К концу ХХ в. определился междисциплинарный характер ис-
точниковедения в системе гуманитарных наук. Суть его заключает-
ся в том, что исторический источник выступает единым объектом
различных гуманитарных наук при разнообразии предметов их изу-
чения. Тем самым источник создает единую основу для междисцип-
линарных исследований и интеграции наук, а метод источнико-
ведения необходим для гуманитарного познания в целом. В связи
с этим место источниковедения в профессиональной подготовке
историка характеризуется тем, что этот учебный курс рассматрива-
ется как одна из фундаментальных дисциплин в образовании спе-
циалиста-гуманитария, а метод источниковедения – источниковед-
ческий анализ и синтез – как тот исследовательский метод, которым
3
Пронштейн А. П., Данилевский И. Н. Вопросы теории и методики истори-
ческого исследования. М., 1986. С. 43.
4
Тош Дж. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка. М.,
2000. С. 83–84.

---

должен владеть профессионал-гуманитарий. В этом заключается
главная идея, лежащая в основе концепции предлагаемого учебно-
го пособия.
Пособие состоит из двух разделов (десяти глав). В первом раз-
деле «История источниковедческой мысли в XVIII–XXI вв.» рас-
сматривается развитие приемов работы с историческими источни-
ками в результате научно-исследовательской практики отечествен-
ных ученых, начиная с опыта В. Н. Татищева, М. В. Ломоносова,
Г. Ф. Миллера, А. Л. Шлецера и заканчивая современными источ-
никоведческими школами, представленными именами крупнейших
историков: С. О. Шмидта, О. М. Медушевской, И. Д. Ковальченко
и др. Ключевое место отведено идеям выдающегося отечественно-
го ученого-историка А. С. Лаппо-Данилевского. Завершающая глава
данного раздела посвящена проблеме осмысления предмета совре-
менного источниковедения и анализу положения данной дисципли-
ны в системе гуманитарного знания. Второй раздел «Теория и прак-
тика источниковедческого исследования» включает в себя главы,
где анализируются основные понятия источниковедения и проб-
лема классификации исторических источников, а также подробно
разбираются элементы метода источниковедения – источниковед-
ческий анализ и синтез, на основе которых исследователь делает
выводы о степени достоверности, полноты исторических источни-
ков, их познавательных возможностях и научной ценности. Каж-
дая глава сопровождается списком источников и исследований, идеи
и выдержки из которых использованы в пособии, послужили ос-
новой его содержания и выводов, а также необходимы для более
глубокого осмысления материала учащимися. В качестве интернет-
ресурсов привлечен каталог университетской библиотеки online.
В основе текста учебного пособия – многолетний опыт препода-
вательской и исследовательской работы автора в области источни-
коведения отечественной истории.

---

7