Методология, теория, практика Под редакцией
Download 3.2 Mb. Pdf ko'rish
|
креативная педагогика попова
|
Глава 3 Система средств обучения должна охватывать все основ- ное содержание. Комплексность в данном случае выражает- ся в том, что изучение каждого узлового вопроса учебного материала программы должно быть обеспечено оптималь- ным минимумом средств обучения. Разные средства обучения имеют различное назначение, разнообразные дидактические функции и возможности. Комплексный подход предполагает планирование и созда- ние соответствующих средств обучения с учетом их главных функций и возможностей, а также типичных учебных ситуаций применения. Средства обучения в комплексе должны способствовать реализации обучающей деятельности педагога и учебной деятельности учащихся. Средства обучения предполагают осуществление образо- вательной, воспитательной и развивающей функций педаго- гического процесса. Кроме того, при выборе средств обучения необходимо учитывать предъявляемые к ним экономичес- кие, эргономические, гигиенические, экологические требо- вания, а также требования безопасности использования в учебном процессе. Учет этих критериев определяет возмож- ности комплексного использования средств обучения, обес- печивающие эффективное решение учебно-воспитательных задач (рис. 5) [18]. Эффективность комплексного использования средств обучения во многом зависит от рациональной методики их применения. В реальном учебном процессе такая методика определяется преподавателями исходя из их опыта и педа- гогического мастерства, содержания учебного материала, состава учащихся, условий процесса обучения и др. Вместе с тем выделяются некоторые общие условия использования наглядных пособий, технических и других средств обуче- ния, реализация которых может обеспечить их эффектив- ное применение в учебном процессе. К этим условиям отно- сятся: соблюдение требований к подготовке и состоянию учебно-материального оснащения урока; соответствие ис- пользования каждого средства целям, задачам и содержанию обучения; четкое определение места использования каждого средства. Кроме того, учащиеся должны быть вовлечены в Сущностькреативного педагогического процесса ... 111 работу со средствами обучения, должна наблюдаться система- тичность их в использовании. Средства обучения должны сочетаться с разнообразными формами и видами учебной работы и др. Технологии в профессиональном образовании как совре- менные способы системной деятельности педагога и уча- щихся проектируются на основе перспективных техничес- ких средств обучения и учебной предметной среды. Интенсивная информатизация сферы образования, раз- витие Интернета и компьютерных средств обучения, а так- же появление новых видов электронных образовательных ресурсов создали острую необходимость и предпосылки ин- теграции всех образовательных ресурсов и обеспечения ши- рокого доступа к ним, выявили множество методологичес- ких, научно-технических, организационно-технологических и нормативно-правовых проблем, без решения которых невозможно достижение данной цели [54; 88; 125; 127; 131–133; 136; 137]. Download 3.2 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|