Методология, теория, практика Под редакцией
Download 3.2 Mb. Pdf ko'rish
|
креативная педагогика попова
|
Глава 3 медийных записях выделяются фрагменты, ассоциируемые с различными элементами содержания КСО, а отражаемые в них сведения также воплощаются в текстовых и графичес- ких представлениях, охватываемых системой гиперсвязей. В результате мультимедийные записи, сохраняя целост- ность, приобретают определенную интерактивность, так как их фрагменты вовлекаются в общую систему гипер- связей, накладываемых на учебный материал, и становятся доступными из разных мест КСО. Собственно говоря, мы выделили МУЗ как вид КСО только по причине того, что данные средства получили рас- пространение на практике. В перспективе, на наш взгляд, МУЗ потеряет статус самостоятельного вида КСО и будет ис- пользоваться только в составе других КСО (КУ, КОС, КУК, КЗ, КТ и КЛП). Описанные характеристики КСО для теоретической, технологической и практической подготовки, а также вспо- могательных КСО относятся и к соответствующим им ком- понентам (модулям) комплексных средств — КУК и КВК. Главным отличием КВК является его ориентация на повы- шение квалификации специалистов, имеющих опыт прак- тической работы. Цель применения КВК — восстановить (освежить в памяти) и проверить знания, умения и навыки, связанные с редко встречающимися в конкретных условиях деятельности ситуациями, задачами и технологическими операциями, а также фрагментарно используемым вспомо- гательным оборудованием. Поэтому в КВК основное внима- ние уделяется практическим аспектам подготовки. Матери- алы описательного характера, посвященные теоретическим и общетехнологическим вопросам, представляются в КВК в сокращенном, конспективном виде. Вместо объемных КУ применяются КС и КОС. В качестве базового вида КСО используются пакеты КТ. Обсуждая определение КСО, мы отмечали, что програм- мные средства, выступающие в качестве предмета изучения или инструмента при решении образовательных задач, но не реализующие педагогические функции, не являются КСО. Такие средства могут применяться в учебном процессе в рамках программных комплексов в сопряжении с обучаю- Сущностькреативного педагогического процесса ... 141 щей надстройкой (рис. 6). В зависимости от ее функций по- добные комплексы соответствуют разным видам КСО (обычно КЗ, КЛП, КТ или КУК, реже — КУ или КОС). Download 3.2 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|