Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ЛАКУ

НА (от лат. lacuna – углубление, 
пробел). Пробел, пропуск, недостающее 
место в тексте, а также обозначение отсут-
ствия лексических эквивалентов в одном 
из языков (родном или иностранном). Л. 
связаны преимущественно с обозначе-
ниями национальных, историко-культур-
ных реалий. Л. бывают языковые, культу-
рологические, поведенческие и др. 
ЛАКУ

НА ЯЗЫКОВА

Я. Несоответствие 
между двумя языками, которое проявляет-
ся: 1) в отсутствии в одном из языков од-
нозначного эквивалента языковой единице 
другого языка; 2) в несовпадении спо-
собов языкового выражения общих для 
языков понятий; 3) в несовпадении или 
расхождении значений языковых единиц 
при схожести их формы (отсутствие соот-
ветствующего значения в одном из язы-
ков). Несоответствие может проявляться 
на различных уровнях – лексическом, 
грамматическом, стилистическом. 
ЛЕКСЕ

МА. 1. Основная единица лекси-
ческого строя языка, слово, рассматри-
ваемое как единица номинации. 2. Звуко-
вая или графическая сторона слова, вос-
принимаемая независимо от его содержа-
ния. 
ЛЕ

КСИКА (от греч. lexikos – словесный). 
Словарный состав языка, совокупность 
слов языка. Ведущий компонент речевого 
общения, выступает в речи во взаимодейс-
твии с грамматикой и фонетикой. Слово 
имеет две стороны: чувственную и смы-
словую. Чувственная (внешняя) сторона 
слова состоит из зрительного и слухового 
компонентов (увидеть и услышать слово), 
артикуляторного и моторно-графического 
компонентов (произнести и написать сло-
во). Смысловая (внутренняя) сторона сло-
ва включает значение слова (отнесенность 
слова к тому предмету или явлению, кото-
рое оно обозначает) и понятие (форма 
мышления, отражающая предметы и яв-
ления в их существенных признаках). 
Смысл – значение, которое слово или сло-
восочетание получает в конкретной рече-
вой ситуации. В зависимости от характера 
речевой деятельности различают актив-
ную Л., активный словарь (активный сло-
варный запас) – слова, которыми пользу-
ются для выражения мыслей в устной ре-
чи и на письме, владея ими продуктивно; 
пассивную Л. (пассивный словарный за-
пас) – слова, которые служат для приема 
устной и письменной информации, им 
владеют пассивно. При обучении рецеп-
тивным видам речевой деятельности 
большое значение имеет потенциальный 
словарь (потенциальный словарный за 
пас) – слова, которых не было в языковом 
опыте учащихся, но которые могут быть 
поняты учащимися на основе языковой 
догадки. Учебная работа по усвоению Л. 
происходит на этапах введения, закрепле-
ния лексической единицы и активизации 
сформированного лексического навыка в 
различных ситуациях общения (учебных и 
реальных), что способствует включению 
навыка в речевое умение.