Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ПРЕЦЕДЕ

НТНЫЙ (от лат. рrаесеdеns 
(рrаесеdеntis) – предшествующий) 
ТЕКСТ. Текст, хорошо известный данной 
языковой личности и ее 
«широкому окру-
жению, включая предшественников и со-
временников
» (Ю. Н. Караулов). В совре-
менных работах лингвистов и методистов 
обосновывается необходимость и целесо-
образность введения таких текстов не 
только в контекст научных исследований, 
но и в учебный процесс в качестве семан-
тического центра при составлении курсов 
по социокультурной адаптации инофонов. 
«Облигаторность» текста, т. е. обязатель-
ность знакомства с ним, указывает на то, 
что текст входит в список книг, типичных 
фоновых знаний в области литературы, 
например, 
«среднего русского». 
ПРИЕ

МЛЕМОЕ 
ПРОИЗНОШЕ

НИЕ. 
Уровень сформированности произноси-
тельных навыков, который не нарушает 
смысла сказанного и является достаточ-
ным для понимания собеседниками друг 
друга при общении. 
ПРИЁМ.
Базисная категория методики, 
наименьшая обучающая единица в дея-
тельности преподавателя, 
«элементарный 
методический поступок, направленный на 
решение конкретной задачи преподавателя 
на определенном этапе практического за-
нятия
» (Ляховицкий, 1981). П. является 
составной частью содержания метода 
обучения, и его следует рассматривать в 
качестве начальной ступени в иерархии 
базисных категорий (П. – метод обуче- 
ния – подход к обучению). Так, П., связан-
ными с объяснением нового материала, 
могут быть описание, сравнение, сопос-
тавление, наблюдение. 
ПРИЁМЫ ОБУЧЕ

НИЯ. Конкретные 
действия и операции преподавателя, цель 
которых – сообщать знания, формировать 
навыки и умения, стимулировать учебную 
деятельность учащихся для решения ча-
стных задач процесса обучения. В струк-
туре каждого метода обучения могут быть 
выделены П. о., реализующие содержание 
метода на занятиях. Так, приемами объяс-
нения нового материала являются анализ, 
синтез, сравнение, классификация, систе-
матизация, а также описание, сопоставле-
ние и др. Приемами, входящими в состав 
метода применения, являются ответы на 
вопросы, пересказ текста, описание кар-
тинки и др. П. о. в виде речевых действий 
и операций составляют содержательную 
сторону формируемой речевой деятельно-
сти.