Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

СТРАТЕ

ГИЯ ОБУЧЕ

НИЯ. Общая кон-
цепция обучения, базирующаяся на опре-
деленных лингвистических, психологиче-
ских и дидактических принципах и опре-
деляющая подход к обучению. Реализуется 
на занятиях в виде метода или группы 
методов обучения. Ср. тактика обучения. 
СТРОЙ ЯЗЫКА

. Совокупность типоло-
гических особенностей языковой систе-
мы, характерных для данного языка. Так, 
для фонологического строя русского язы-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
296
ка характерны разветвленная система со-
гласных фонем (37 фонем, в большинстве 
своем парных по признакам твердости – 
мягкости и глухости – звонкости) и систе-
ма гласных (всего 5) при разнообразии 
позиционных видоизменений (вариантов) 
и тех и других. В словоформах русского 
языка выделяются морфемы шести типов: 
корни, префиксы (или приставки), суф-
фиксы, флексии (или окончания), пост-
фиксы и интерфиксы (соединительные 
аффиксы сложных слов). По своему мор-
фологическому строю русский язык – 
язык преимущественно флективный, син-
тетический: большая часть грамматичес-
ких значений слов выражается в нем 
внутри самого слова – флексиями или (ре-
же) суффиксами. Грамматический строй 
русского языка представлен морфологиче-
скими категориями и способами словооб-
разования. 
СТРУКТУ

РА (от лат. structura – строение, 
расположение, порядок). В языкознании – 
внутренняя организация языка как семио-
тической (см. семиотика) системы. В ме-
тодических работах термин С. чаще всего 
употребляется в словосочетаниях 
«струк-
тура предложения
», «структура словосо-
четания
» (имеется в виду строение этих 
единиц). Возможность выделять С. в виде 
модели порождения речевого высказыва-
ния позволило методистам обосновать 
пути обучения языку через усвоение мо-
делей предложений, характерных для изу-
чаемого языка.